特殊儿童测量与评估-教学大纲.docVIP

《特殊儿童的测量与评估》教学大纲 Measurement and Assessment of Exceptional Children 课程编码：16A21090 学分：3.0 课程类别： 专业任选课 计划学时：52 其中讲课：44 实验或实践：8 上机：0 适用专业：教育管理 推荐教材：陈辉主编，《特殊儿童教育评估》，南京师范大学出版社，2015年。 参考书目：韦小满编著，《特殊儿童心理评估》，华夏出版社，2006年。 课程的教学目的与任务 本课程的教学目的是使学生掌握两大部分内容：第一部分是特殊儿童评估的基本理论，其内容涉及特殊儿童的定义和鉴别标准、特殊儿童评估的注意事项、测验的信效度、测验的选择与使用等；第二部分详细介绍对各类特殊儿童的智力、学业成就、语言等方面进行测量与评估的方法与技术。通过学习该课程，希望学生初步掌握特殊儿童测量、评估的理论和技术，增强其从事特殊教育的信心和勇气；为进一步学习有关课程和从事特殊教育工作奠定基础。 课程的基本要求 通过课堂教学和小组讨论，使学生掌握特殊儿童教育与心理评估的原理和方法，理解各类特殊儿 童的特殊性，从而进行有针对性的评估； 通过教学，使学生掌握盲、聋、智障三类儿童的鉴别标准，掌握特殊儿童智力、语言、知觉动作、 适应行为等领域的测量与评估的方法和注意事项，并能够在实际的教育教学中运用； 使学生形成正确的特殊儿童观、特殊教育观，能够正确客观地看待特殊儿童，深刻认识到特殊教 育的价值和意义，对我国特殊教育的发展形成一定的使命感。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章：特殊儿童的定义、分类和鉴别标准 建议学时：3 [教学目的与要求] 通过教学使学生掌握特殊儿童的定义、我国划分特殊儿童的类别、各类特殊儿童的鉴别标准； [教学重点与难点] 各类特殊儿童的鉴别标准 [授 课 方 法] 讲授法为主 [授 课 内 容] 特殊儿童的定义与分类 特殊儿童的定义 我国特殊儿童的分类 其他国家特殊儿童的分类 各类特殊儿童的鉴别标准 听力障碍儿童的鉴别标准 视力障碍儿童的鉴别标准 智力障碍儿童的鉴别标准 其他障碍类型儿童的鉴别标准 第二章：特殊儿童心理评估概述 建议学时：4 [教学目的与要求] 通过教学使学生了解特殊儿童心理评估的定义、心理评估与心理测量的关系、心理评估的类型；掌握心理评估的过程和注意事项，理解心理评估的意义 [教学重点与难点] 心理评估的过程和注意事项 [授 课 方 法] 讲授法和讨论法 [授 课 内 容] 心理评估的概念和类型 心理评估的概念 心理评估的类型 心理评估的过程和注意事项 心理评估的过程 心理评估的注意事项 特殊儿童心理评估的意义 第三章 测量与测验的基本问题 建议学时：3 [教学目的与要求] 通过本章教学使学生掌握测量和量表的定义、心理测验有着怎样的特性，了解测验的定义和分类。 [教学重点与难点] 测验的性质 [授 课 方 法] 讲授法和讨论法 [授 课 内 容] 测量和量表 测量 量表 心理测量的性质 心理测量的含义 心理测量的特性 测验的定义和分类 测验的定义 测验的分类 第四章 信度与效度 建议学时：6 [教学目的与要求] 通过本章教学使学生理解测量误差的存在，掌握评价一个测验的标准、信度和效度的种类和评估方法，了解提高信度和效度的方法。 [教学重点与难点] 信度和效度 [授 课 方 法] 讲授法和讨论法 [授 课 内 容] 测量误差 定义 常见的误差来源 信度 定义 种类及评估方法 提高信度的方法 效度 定义 种类及评估方法 提高效度的方法 第五章 常模与分数的解释 建议学时：4 [教学目的与要求] 通过本章教学使学生理解原始分数和常模分数的意义，了解不同常模分数的制定方法，掌握原始分数向常模分数的转化，学会阅读常模量表 [教学重点与难点] 常模量表的制定 [授 课 方 法] 讲授法和讨论法 [授 课 内 容] 常模团体的确定 原始分数和导