教育管理学-教学大纲.docVIP

《教育管理学》教学大纲 Education Management 课程编码： 16A11170 学分：2.0 课程类别： 专业必修课 计划学时：34 其中讲课：30 实验或实践： 4 适用专业：公共事业管理（教育管理方向） 推荐教材： 陈孝彬，高洪源著，《教育管理学》（第三版），北京：北京师范大学出版社，2008年。 参考书目： 1. 欧文斯：《教育组织行为学》（第七版），王越等译，上海：华东师范大学出版社，2001. 2. 霍伊等：《教育管理学：理论，研究，实践》（第七版），北京：教育科学出版社，2007. 3. 吴志宏：《新编教育管理学》（第二版），上海：华东师范大学出版社，2008. 课程的教学目的与任务 本课程的课程目标是让学生掌握基本的教育管理学知识，包括基本概念与理论，基本的教育管理学思想或理念，教育管理过程中存在的一系列规律等；教育目的是要通过课程教学，使学生掌握教育管理会学的基本知识体系。在此基础上能够从教育管理学的专业视角对教育活动、教育过程及教育事件作出合理解释，确立其初步的教育行动、教育管理的基本价值立场，能够运用正确的教育观、相关理论来指导教育管理和教学实践。 课程的基本要求 本课程要求学生进行课前预习和课后复习，每课教师讲授前进行上一节课内容的回顾与检查提问。课堂上要求学生认真听讲，积极参与讨论，包括师生间的问答释疑，学生的发言及讨论等多种形式。其中，主要的课程考查方式是：个人的反思与规划，这属于教育管理中的个人自我管理范畴；课程论文，其意义在于训练学生的学术规范意识和初步的学术能力，课程论文可以是调查报告，可以是文献述评；合作研究与报告，旨在培养学生的自由探究和相互合作能力、课堂授课能力等。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 《教育管理学》第一课 建议学时：2 [教学目的与要求] 理解专业，树立自我管理意识，培养专业情感。 [教学重点与难点]重点是引导学生建立正确的知识观和专业观；难点是建立专业情感。 [授 课 方 法]以课堂讲授为主。 [授 课 内 容] 1.“无用知识”之用； 2.正确认识大学生就业难； 3.大学生就业力结构的核心要素； 4.“读大学”意味着什么 第一章： 教育管理学概述 建议学时：2 [教学目的与要求]掌握教育管理学的研究对象、定义和性质；形成基本的学科理念。 [教学重点与难点]重点是掌握教育管理与教育间的关系；难点是理解学科性质。 [授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节 管理与教育管理 第二节 教育管理学的学科性质 第二章： 现代教育管理与理论基础 建议学时：4 [教学目的与要求]重点把握现代教育管理的核心理念和价值观，理论与现实结合。 [教学重点与难点]重点是理解和体会人本主义与教育管理的关系；难点是理解各理论及其应用。 [授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节 现代化与教育管理现代化 第二节 教育管理理论基础及其反思 第三章： 教育行政体制与行政组织 建议学时：4 [教学目的与要求]掌握教育管理体制理论；了解世界各国教育行政体制；掌握我国教育管理体制改革。 [教学重点与难点]重点是掌握我国教育行政体制改革历史；难点是我国教育行政组织效率提高策略。 [授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节 教育行政体制概论 第二节 我国教育行政体制的分析 第三节 教育行政组织效率的提高 第四章： 教育计划、教育政策与法规 建议学时：4 [教学目的与要求] 掌握教育计划的基本制定办法；掌握教育政策与法规的基本知识体系。 [教学重点与难点]重点是掌握我国教育政策与法制体系；难点是理解教育法治同教育规律间的关系。 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节 教育规划的价值及其制定 第二节 教育政策与法规概述 第三节 教育改革与教育政策法规建设 第五章： 教育督导制度 建议学时：4 [教学目的与要求] 掌握