四年级语文乡下人家 教案.docxVIP

20《下人家》教学设计 ? 大竹第十 张伶琼? ?教学目标： 1、通过朗读，扫除字词读音障碍； ? ??2、有感情的朗读课文，通过文中描写的几幅画面感受村自然和谐的生活，体会作者对村的热爱之情。 ?? ?3、学习作者通过描写下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达手法。 教学重点：引导学生能随文章的表达在头脑里浮现出一幅幅生动的画面，从而感受下人家 的美好。 教学难点： 1、体会从平凡的事物，普通的场景展现出来的下人家的美，特别是从未接触过下生活的城里的孩子。 2、了解课文在空间和时间交叉的表达顺序。 教学课时：第二课时 教学过程： 一、 导入:欣赏村风光，初步感受下人家的生活。 师：今天老师给大家带来了一份特别的礼物，请大家看屏幕。 师:这些风景美吗？它们全都出自下人家，今天大家可有眼福了，因为今天我们就要学习这美丽的《下人家》，请大家翻开课本，跟随陈醉云爷爷的脚步一起去欣赏这些美丽的村风景。 ?? 二、 齐读课文，整体把握。 1、 师：请大家一起来朗读这篇文章，在朗读的时候思考下人家给你留下了怎样的印象？ 〔预设：纠正个别读音：冠①guān?树冠；②guàn?冠军?????扎zhā进〕 2、 师：那我们再来看，作者眼中的下人家又是怎样的呢？在课文中有一句话写出了作者的感受，你们知道在哪里吗？ ● 明确：下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。〔最后一段〕 3、 师：从这句话中我们知道了在作者眼中下人家的风景是怎样的呢？ ?? ?●明确、并板书：独特??迷人 三、 合作探究，找出画面。 师：作者笔下的下人家，到处都藏着一道道独特、迷人的风景。 那作者都描绘了下人家哪些风景呢？请前后同学组成四人小组讨论一下，并给每处景物起个小标题。 ● 明确并板书:瓜腾攀檐图? ?????????????????鲜花轮绽图 ?????????????????雨后春笋图 ?????????????????鸡鸭觅食图 ?????????????????院落晚餐图 ?????????????????月夜睡梦图 四、 结合课件，赏析画面。 师：接下来我们就跟随作者陈醉云一起来欣赏这些独特、迷人的景色。 〔结合课件一一讲解〕 〔一〕瓜腾攀檐图? 1、齐读第一段。有哪些同学被这一段所描述的景物吸引了啊？那你们觉得这段画中哪些景物最能表达出下人家的独特、迷人。 〔师对学生的答复做简单点评，并引导学生去感受画面。〕 ●攀、爬写出瓜腾特别有活力，有生命力。 ●请大家看这句话： “青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 2、 这句话中别有幽默的装饰是什么？ 明确：青、红的瓜，碧绿的藤和叶 3、 作者为什么要写“高楼门前的石狮子和旗杆呢？〞 〔过课件中的图片让学生感受。〕 ●看这幅图，瓜藤给你们什么感觉？〔别致生动、色彩明丽、有亲切感〕 那石狮子给你们什么感觉呢？〔威严、呆板难亲近〕 引导：前面的瓜、腾都是有生命里的东西，而石狮子和旗杆都是呆板的，严肃的物体。这两样东西你们愿意亲近那样啊？〔生：瓜藤〕 所以，作者写石狮子和旗杆是为了突出瓜藤的质朴自然，石狮子和旗杆与瓜藤形成了鲜明的…… 生接：比照。 师：对了这句话就是运用了比照的修辞手法，今天学了这篇课文之后，以后你们要想突出什么东西的时候，就可以选择一件和它差异较大的东西来做比照。 4、 我们再来把这个比照读一下，女生读前半句，男生读后半句，在读的过程中再次体会这个比照。 5、 你们体会到了什么啊？〔瓜藤的可爱〕 ?师：对，这就是比照的好处了。 〔二〕鲜花轮绽图 师过度：下人家的房前除了绿绿的瓜架还有什么？ 明确：有花。 师：都有些什么花啊？ 明确：芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊。 师:你们见过这些花吗？请大家看屏幕。〔展示花的图片〕 师：门前种上这些花是一幅怎样的画面呢？作者是怎么描述的？ 明确：朴素中带着几分华美，显出一派独特的农家风光。 师：为什么作者说这些花朴素中带着几分华美呢？朴素指的是什么？华美指的是什么？ 明确：朴素--这些花都很普通，华美--这些花都很鲜艳夺目。 师：那下人家的院子在这些鲜艳夺目的花的装饰下，是不是显得格外迷人。请大家看屏幕上的图片，感受一下这种独特的风光。 〔三〕雨后春笋图 师过渡：让我们继续跟随作者的脚步从门前走到屋后，你们发现了什么景色？ 生：竹子、春笋 师：这又是一幅怎样的画面呢？请一个同学把这读一下。 …… ● “探〞的妙处 师：我觉得这段文字中有一个字用得特别妙，你们知道是哪个字吗？〔探〕 师：我请一个男同