四年级语文普罗米修斯定优秀教案.docVIP

《普罗米修斯》 一、谈话导入 1、师：远古时期，火改变了人类的生活，火让人类过上了幸福的生活。人类的火是谁带来的呢？(普) 2、师：今天就让我们一起走进这位伟大的英雄——普罗米修斯 二、回忆故事，整体感知 1、师：回忆课文，谁来说说故事的起因、经过、结果〔指名3分别说〕 〔随机板书：取火 受惩 获救〕 2、师：〔课件出示第三自然〕普罗米修斯给人类带来了火种，带来了好的生活。可却惹怒了宙斯，给自己带来了灾难。宙斯很生气，他——〔指课件〕 生齐：气急败坏。 3、师：狠心的宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的呢？〔课文哪些自然段〕 〔出示阅读提示〕指名生说 生：宙斯把普罗米修斯锁在高加索山上，还派了一只鹫鹰啄食他的肝脏。 3、师：ppt出示句子，这是孩子们找到的句子，第6自然段说普受到了怎样的惩罚？用一个字〔锁〕 4、师〔在生说的过程中板书：锁和啄〕：一个是锁，一个是啄。 5、〔课件出示第六自然段，锁字加○，师指大屏幕〕师：我们先把目光聚焦到这个锁字上。 师：这是怎样的锁？ 生：死死地锁。 〔点ppt描红〕师：死死地锁。一起读。 生齐：死死地锁。 6、师〔语气加重〕：死到什么程度？ 生：他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。〔齐读〕 7、师：你能从这个死死的锁中体会到普罗米修斯所承受的痛苦吗？插上想象的翅膀，展开想象。〔课件出示：他既不能 也不能 ，日夜遭受 的痛苦。〕 生：他既不能吃饭，也不能喝水，日夜遭受太阳晒的痛苦。 师：不吃饭他会——〔生：饥饿；〕不喝水他会——〔生：干渴。〕再把你的想象说一遍。 生：他既不能吃饭，也不能喝水，日夜遭受饥渴难耐的痛苦。〔全场掌声〕 师：继续想象。〔课件出示：他既不能 也不能 ，日日夜夜遭受 的痛苦。〕 生：他既不能驱赶叮咬他的蚊虫，也不能打啄食他的鹫鹰，日日夜夜遭受着生不如死的痛苦。 师：再次想象。〔课件出示：他既不能 也不能 ，年年岁岁遭 受 的痛苦。 生：他既不能见家人，也不能看朋友，年年岁岁遭受着孤独的痛苦。 8、师：他们说的是身体上的，你说的是心灵上的，这种痛苦也很沉重。 〔课件再次出示第六自然段〕 9、〔狂风音效〕师：冬天，高加索山上狂风怒吼。 生齐读：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 〔雷声音效〕师：夏天，电闪雷鸣。再读 生齐：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 10、师：面对宙斯最严厉的惩罚普罗米修斯屈服了吗？〔生齐：没有〕从哪里 知道的？ 生：第六自然段最后一句话写了。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 11、师：还能从哪看出来？〔谁可以找到火神劝他时 他说的话？〕 生：我是从普罗米修斯的话看出来的。为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！ 12、师：你找得很准确。普的这句话中有两个很有意思的标点符号，你发现了吗？ 〔问号、感慨号描红〕 13、Ppt出示:为人类造福，有什么错？ 师：这是一个什么句？ 师：谁能把它改成意思相同的陈述句。 生：为人类造福，没有错。(ppt出示) 师：意思相同，你觉得哪个句子好？ 生读出坚决 14、师：这么一个反问句藏着普坚决的态度 Ppt:“只要你向宙斯认错。。。饶恕你。〞 “为人类造福。。。火种。〞 师：孩子们，我们一起走进情境中，现在刘老师是火神，你们个个都是坚决的普 师生合作读 15、师：你们走进了普罗米修斯的内心，感受到了他坚决的态度。 16、师：这是锁刑，再来看啄刑。〔课件出示第七自然段〕用什么啄？ 生：用鹰的尖利的嘴啄。 师〔用手做啄的动作〕：鹰的尖利的嘴像什么？ 生：像一把锋利的剑。 生：像一把锋利的刀。 生：像锋利的钉子。 17、师：用这样的嘴啄疼不疼？ 生齐：疼。 18、师：啄食的哪？ 生齐：肝脏。 19、师：这可是人体最敏感的部位呀！从这个啄字中，你体会到普罗米修斯承受的是一种什么样的痛苦？ 生：心如刀绞的痛。 生：难以忍受的痛。 生：生不如死的痛苦。 此时你的脑海里出现了怎样的画面？你还仿佛听到了？ 20、师：有一种痛叫肝胆俱裂；还有一种痛叫撕心裂肺。这样的痛苦不是一次两次，一天两天，也不是一个月两个月，甚至不是一年两年。而是…… 〔ppt〕生齐：这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 21、〔ppt〕师：再读！ 生齐：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 22、师：面对着这样无穷无尽的痛苦，普罗米修斯还会坚决地说—— 〔ppt出示〕“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦