四年级语文教案《乡下人家》.docVIP

《下人家》教学设计 学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解课文内容，走近下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 3．带着学生品味优美语言，积累精彩句段。 教学重点： 引导学生感受村生活的美好，领悟作者的表达方法　 教学难点： ?体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的村生活的美。 教学方法： 采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言〞的方式展开教学。 课前准备： 1．课件。 2．搜集有关农村生活的资料。 课时安排 第二课时 教学流程： 一、导入课文 同学们，我们在走入课文之前，请给着我一起欣赏几幅图画。〔课件〕 问：你们有什么想说的？可以谈谈我们身边的熟悉的村风景画面。?〔学生答复〕 引入：村自然清新的景色多么令人向往，我们的村有田园绿野、小桥流水；有炊烟袅袅、牧童短笛，古往今来，有多少文人墨客，用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。那么，作家陈醉云笔下的村风景又是怎样的一番景象呢，今天就让我们一起来学习第21课《下人家》。 二、复习字词。 〔前面，你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读了课文，初步了解了课文内容，今天我们就进行第二课时的学习〕。 1.复习词语。〔齐读〕 2.指导学生理解有不明白的词语。 3.指导学生书写难写的字：率 三、抓住最后一自然段，理解“独特〞“迷人〞的含义，统领全文的学习。 我们在读课文，下人家的一幅幅画面展现在我们眼前，课文是围绕哪句话写的，这个句子不仅写出了作者的感受，而且还是全文的总结，找出这个句子。 读句子，抓住关键词语〔板书：独特，迷人〕理解体会。 四、再读课文，用简练的语言概括画面。 课文围绕下人家的独特与迷人描写了哪些村风景，哪些画面？ 1.抽读第二自然段后半段，结合“云状图〞里的话指导学生概括描写的场景： 雨后春笋?〔板书〕〔强调学生记笔记〕 2.按照以上方法采用多种方式逐段读课文〔边读边想象下人家的优美情景〕，思考：你看到什么画面，请用简练的语言概括内容，给画面取名。 指导读课文，概括。相机板书：瓜藤攀檐，鲜花轮绽?雨后春笋???鸡鸭觅食??院落晚餐??月夜睡梦?? 3.读小诗：把几幅画面描写的景物编成一首小诗〔课件〕，读小诗，想画面。 ????长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。　　 群鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画，　秋虫伴人入眠，最美下人家。 4.回忆六幅画面。 五、研读课文。 让我们再次走进这些画面，走进课文，从课文的语言文字中感受这份独特、迷人之美。 1.小组合作学习： 找出自己最感兴趣的、最喜欢的一个画面，画出相关的句子，说一说：为什么喜欢这个画面？作者是怎么抓住特点，来把它写得具体生动的？这样写，我认为好在哪？???(合作学习，相互启发) 2.全班交流：让学生尽情的交流 先让学生读句子。 再谈体会。 指导学生品读。 六、小结： 1.同学们，我们通过对课文的学习，感受到了：在下人家，不管房前屋后的瓜啊藤啊，还是花啊竹啊，都是一些很平常的东西，我们到了下人家随处都可以看到， 但是在作者的笔下，有它的独特和迷人之处，所以作者会发出这样的赞叹：课件：“下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特,迷人的风景。 〔学生齐读〕 七、课外延伸：〔小练笔〕 你们想不想赞美赞美自己身边的下人家？我们学习作者的一些写法：比方具体描写的方法，抓住景物的特点进行描写，比照的方法，运用拟人的修辞方法等，来写一写我们身边的下人家的风景或者是你喜欢的一处景物。老师相信你们一定会写得很美，很有特色的。 ?【板书设计】 下 人 家 独特??迷人 瓜藤攀檐???鲜花轮绽 雨后春笋 ?鸡鸭觅食 院落晚餐???月夜睡梦 ?