四年级语文纪昌学射优秀教案.docxVIP

纪昌学射 xx东坡区东坡 张利英 《纪昌学射》一文是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨〞；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西〞。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例说明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的根本功入手的道理。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好根本功〞的道理。教学重难点：1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2、结合重点语句，体会人物品质。 教学准备： 教学课件 教学预设：一、看图猜词，导入新课 1.师：孩子们，请看大屏幕，看图猜一猜，是哪个故事？ 这些都是寓言故事，今天我们再来学习一篇寓言故事——纪昌学射。 2.板书课题：“纪〞当作姓氏时，读作jǐ，昌由两个扁日组成，上面的日写得小一些 ，下面的日写得大些。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.师：〔出示自读要求〕请同学们翻开书，用自己喜欢的方式自由读课文。读准字音，读通课文，边读边想，课文写了一件什么事？ 2.师：同学们读书非常认真，我想这些词语一定难不倒你。谁来读？全班一起读。 你们看见过梭子吗？ 梭子是织布用的工具，形状像小船，中间是空心的，织布时，梭子牵引着线来回不停地穿过来，穿过去。所以在讲时光飞逝的时候，常会讲：光阴似箭，日月如梭。 “聚精会神〞是什么意思？谁能用这个词说一句话？ 3.师：谁来说说文章讲了一件什么事？ 4.师：文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手，你觉得他为什么能获得成功？ 研读第一次练眼力 1.师：让我们来看看第一次练眼力，齐读第二自然段，边读边想，开始练习时，飞卫是怎么说的，纪昌是怎么练的？结果怎样？ 2.飞卫的要求是什么？ 3.师：纪昌是怎么练的？出示幻灯片【妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。】 “注视〞能换成看吗？我们也来学纪昌练眼力，老师手中的笔就是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它，你的眼睛不能眨一眨，咱们来看30秒。你有什么感觉？? 师：孩子们，你们仅仅只注视了三十秒而已啊！纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年！700多个日子！? 师：A.当他疲惫的时候，他想：____________________〔所以，他仍旧注视着穿梭的梭子〕； B.当他眼花的时候，他想：_____________________〔所以，他仍旧注视着穿梭的梭子〕； C.当他快要支持不住的时候，他想：______________________。? 师：透过这“注视〞一词，我们看到一个怎样的纪昌？抓关键词句，展开想象品读课文是理解课文的好方法。?? 师：同学们，请你带着自己的感受，再读一读句子。? 4.师：就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后——出示句子【纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。】 5.师：“相当到家〞是什么意思？表现在哪里？此时纪昌的心情怎样？ 生齐读后，师：老师听出听出了一份不易，也听出了一份喜悦。? 6.师：课文的第二段先写了——飞卫的要求，又写了——纪昌练习的过程，最后写了——纪昌练的结果。这样按事情的开展一步步写下来，读者读了之后十分清楚明白。〔板书，要求，过程，结果〕 7.师生合作读一读。师读飞卫老师的话，男生读纪昌练习的过程，女生读成功的喜悦。 小组讨论学习第二次练眼力 师：下面我们来讨论学习纪昌第二次练眼力，请看要求。 生按要求讨论学习，师巡视。 交流〔预设〕 生：从“纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。〞我体会到纪昌认真刻苦，非常虚心。 生：从“每天〞我体会到纪昌意志坚强，有毅力。从“聚精会神〞体会到他非常刻苦认真。 生：通过最后一句话，我看出了纪昌练得很刻苦，他太了不起了。 师：能不能带着你的感受读一读这句话？同学们见过虱子吗？它比芝麻还要小呢！车轮有多大？比划比划。神奇吗？佩服吗？让我们带着这种感受再来读一读这句话。 五、总结寓意，升华情感 1.师：眼力练好之后，飞卫才开始教他开弓射箭，纪昌学射终于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功还离不开谁？ 2.师：对，没有师傅的严厉要求，也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手，看来好老师的指导会事半功倍，有助于成功，这正是我们平常所说的——名师出高徒！ 3.师：学到这里，你们知道飞卫为什么非让纪昌先练眼力，这和射箭有关吗？ 4.师：是的，练眼力是射箭的根底。这正是飞卫对纪昌所说的。出示【你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力】〔齐读〕? 5.师：原来练根本功如此重要。老师给大家带来了