四年级语文长城教案.docVIP

《长城》教案 内江中区永安园坝贾利华 教学目标： 　　1、认识11个生字，会写15个字。正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟〞等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、了解长城高大巩固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学重难点 　　1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大巩固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。 　　2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。 教学方法 　　根据新课程根本理念以及本课的教学目标和重难点，教学中我主要采用“信息技术整合法〞，以有关长城的视频、图片、等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。在教学过程中，充分让学生多读，以读促悟。 教学过程 导入 从秦代到明代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。它是象征着中华民族的长城，它是华夏儿女为之骄傲的长城。 我们去看看国内外名人眼中的长城是怎样的？〔幻灯片：题词〕 谁来当美国前总统尼克松，来读读他的题词？谁来当法国总统密特朗？ 〔1〕美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道——长城是一个奇迹，一个伟大民族创造的伟大奇迹.〔谢谢美国前总统的称赞〕 　　〔2〕法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。〔感谢您，密特朗先生，您为中国带来不少游客呢〕 〔3〕毛主席曾这样写道：不到长城非好汉。〔齐读〕〔老师被同学们雄浑的气势震撼到了。〕 二、 新授 〔一〕1.作者在游完长城之后，又发出了怎样的感慨呢？ 同学们快速浏览课文，找到本文的中心句。 〔这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。〕 2.〔1〕作者为什么感慨长城是世界历史上伟大的奇迹呢？他到底看到了什么？我们也一起去看看。〔幻灯片：远景〕 〔2〕这幅图是作者从什么角度看到的呢？〔远处〕〔第一段〕 (3)从远处看，看到的长城像什么？〔一条长龙〕〔板书：长龙〕 〔修辞：比喻，把长城比作长龙，生动形象的突出了长城长的特点。〕 〔4〕那到底有多长？〔幻灯片：地图〕 〔一万三千多里。它从东头的山海关，到西头的嘉峪关，盘踞在各省的崇山峻岭之上。〕〔板书：崇山峻岭，盘〕 〔5〕一万三千多里，同学们，你知道多长吗？ 二十年前，有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整508天。长吧，来读出你们的惊叹吧！齐读第一段。〔幻灯片：第一段〕 这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁地发出了这样的感慨——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。〞〔幻灯片：中心句〕 〔二〕看了长城的远景，我们来看看近景。〔幻灯片：近景〕 你看到了什么？现在请同学们自由读本文第二段，找出你看到的景物，并在P83的插图上标出它的名字。〔城砖、垛子、瞭望口、射口、城台〕〔幻灯片演示〕 现在，谁上来指着图片向大家介绍长城的结构呢？〔评：真会读书！你已经读懂了长城的构造了。全对的请举手，有错的请修改。〕 6.同学们的目光都集中在老师这里，长城就会说话哦。你听，长城在为我们做自我介绍呢！ 谁听到条石的声音啦？条石在哪里？〔幻灯片：条石图片，文字〕〔生读〕条石有多重？〔两三千斤重〕你有多重？〔全班同学体重加起来才有一块条石重呢。〕用两三千斤重的条石修筑的长城非常〔巩固〕，历经千年，依旧在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。〔板书：历千古〕 听听城墙顶上马路的自我介绍吧！马路在哪里？〔生读〕〔幻灯片：马路图片，文字〕 8.城墙顶上的马路有什么特点？〔很宽〕有多宽？〔五六匹马可以并行〕请第一排同学们起立，双手侧平举。 谁再来扮演垛子呢？垛子在哪里？〔幻灯片：垛子图片，文字〕〔生读〕联系生活实际说说两米多高有多高？〔一个你一米多高，两个你就两米多高。说明城墙非常高大。〕〔板书：高大〕 垛子上有方形的瞭望口和射口，这样设计有什么作用呢？ 瞭望口〔用来瞭望，观察敌情的〕 射口〔因为古代大局部是射弓箭的，所以这个就是用来射击的〕你看有长城在，敌人能打得进来吗？这样的长城你能用一个什么词来形容？〔巩固〕 〔板书：巩固〕 长城上还有谁想做自我介绍呢？城台，有请城台。〔幻灯片：城台图片，文字〕〔生读〕? 城台有什么作用呢？ 〔古代不会像我们现代这样这么兴旺，有 ，他们都是通过烽火来传递消息，比方说只要有敌人来了他们就点燃烽火，其他城台上的人就可以看到，有时，这个城台的士兵还可以在里面休息〕这样的设计可真巧妙啊！ 这样高大巩固的长城，这样巧妙地设计，难怪作者会发出这样的感慨〔教师指示齐读〕： 　　 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。〔幻灯片：中心句〕 经过我们的共同努力，一座高大巩固的长城真的呈现在了我们眼前，你看。〔第二段视频加音频〕〔沉