高等教育学-教学大纲.docVIP

《高等教育学》教学大纲 Higher Education 课程编码：16A12280 学分：3.0 课程类别： 专业任选课 计划学时：52 其中讲课：44 实验或实践： 8 适用专业：公共事业管理（教育管理方向） 推荐教材： 张楚廷著，《高等教育学》（第三版），北京：人民教育出版社，2010年。 参考书目： 1. 布鲁贝克著，《高等教育哲学》，王承绪，等 译，杭州：浙江教育出版社，2002. 2. 潘懋元主编，《多学科观点的高等教育研究》，上海：上海教育出版社，2001. 3. 杨德广主编，《高等教育管理学》，上海：上海教育出版社，2006. 课程的教学目的与任务 本课程的课程目标是让学生掌握基本的高等教育学知识，包括基本概念、基本理论，理解高等教育基本规律，建立起正确的高等教育价值观及核心理念等，初步建构起高等教育学的知识与技能体系。在此基础上能够从高等教育的专业视角对高等教育活动、高等教育过程及高等教育改革发展的具体问题作出专业化的解释，能够运用正确的教育观、相关理论来指导高等教育的研究与实践，能够基本胜任高校高等教育的研究、管理和服务工作。 课程的基本要求 本课程要求学生进行课前预习和课后复习，每课教师讲授前进行上一节课内容的回顾与检查提问。课堂上要求学生认真听讲，积极参与讨论，包括师生间的问答释疑，学生的发言及讨论等多种形式。其中，主要的课程考查方式是课程作业，包括：（一）平时考查：论文《论当代大学的理想与现实》（不少于3000字，遵守严格的学术规范）；“焦点探微”（选择一个高等教育改革热点问题做案例分析，不少于2000字）；读后感一篇（不少于3000字）；（二）期末开卷考试。平时考查与期末考试分别占80%、20%。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章：高等教育与高等教育管理 建议学时：4 [教学目的与要求]了解高等教育、大学的基本概念及其涵义。 [教学重点与难点]对大学形成初步的理性的认识。 [授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节　高等教育　 第二节　最初的大学和大学的出现　 第三节　对大学的认识状况 第二章：大学起源与发展的进一步考察 建议学时：4 [教学目的与要求]了解高等教育、大学同经济的关系，中西方大学的起源。 [教学重点与难点]大学在中西方诞生的不同促因，掌握中国大学诞生的特殊性。 [授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 　 第一节　高等教育与经济——基于历史的考察　 第二节　大学为何最早出现在西欧而在中国出现得很晚　 第三节　经济越来越依赖于大学——基于现代的考察 第三章：高等教育学的基本范畴 建议学时：4 [教学目的与要求]了解高等教育范畴内的基本概念、基本内容，以及概念变迁背后的理念变化。 [教学重点与难点]深刻理解每个概念的内涵，把握每对核心概念间的辩证关系。 [授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节 　自由教育第二节　专业教育与职业教育第三节　通识教育与通才教育第四节　普通教育与终身教育第五节　素质教育与人文教育第六节　人文教育与科学教育 第四章： 大学的职能、功能与理念 建议学时： 4 [教学目的与要求]形成对大学的立体化认识，形成有关大学的核心理念、精神和价值观。 [教学重点与难点]正确理解理解理想与现实中的大学的差异，形成正确的大学改革观、发展观。 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节　大学的职能　第二节　大学的功能　第三节　关于对口与适应　第四节　大学的保守与超越　第五节　大学的理念与目的 第五章：大学的治理 建议学时：4 [教学目的与要求]了解大学的运行及其逻辑要求、大学治