普通心理学-教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 21 《普通心理学》教学大纲 General psychology 课程编码： 16A11030 学分：4.0 课程类别：专业课 计划学时：68 其中讲课：60 实验或实践：8 上机：0 适用专业：教育管理 推荐教材：彭聃龄主编，《普通心理学》，北京师范大学出版社，2004 参考书目： 1、孟昭兰主编，《普通心理学》，北京大学出版社，2003； 2、叶奕乾，何存道，梁宁建主编，《普通心理学》，华东师范大学出版社，2004； 3、张厚粲主编，《大学心理学》，北京师范大学出版社，2002； 4、张述祖、沈德立主编，《基础心理学》，教育科学出版社，1987； 5、托马斯 L.贝纳特著，旦明译，《感觉世界--感觉和知觉导论》，科学出版社，1983； 6、朱智贤主编，《心理学大词典》，人民教育出版社，1989；7、白学军主编，《智力心理学的研究进展》，浙江人民出版社，1996；8、黄希庭著，《心理学导论》，人民教育出版社，1991。 课程的教学目的与任务 “普通心理学”课程以基础知识为教学核心，重点在于介绍心理学关于认知、动机与情绪、能力与人格和人的心理活动与发展等方面的基本概念、基本内容和基本研究方法。课程的教学目的是使学生树立辩证唯物主义的心理观，初步掌握心理学研究的基本原则与方法，系统地理解、掌握心理学的基本概念、基本理论与基本规律，使学生初步具有运用心理学知识分析问题，并能结合实际进行研究的能力。 课程的基本要求 1. 要求学生系统地理解、掌握心理学的基本概念、基本理论与基本规律。 2. 除了掌握课堂内容外，要求学生认真阅读指定的参考书籍资料。 3. 要求学生积极准备和参与课堂讨论。 4、把学习内容与教学实践相结合，做到学以致用。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章：心理学研究什么和如何进行研究 建议学时：4学时 [教学目的与要求] 1．掌握心理学是研究心理现象的科学 2．掌握如何研究心理学 3．掌握心理学的研方法 4．掌握心理学的过去和现在 [教学重点与难点] 1.心理学的研究内容 2.心理学流派 [授 课 方 法] 1.多媒体教学 2.小组讨论 3.讲授法 [授 课 内 容] 第一节 心理学是研究心理现象的科学 一、个体心理 (一)认知 (二)情绪与动机 (三)能力和人格 二、个体心理现象与行为 三、个体意识与无意识 四、个体心理与社会心理 第二节 如何研究心理学 一、心理学的探索 二、心理学研究的类型 三、研究心理学的意义 四、心理学的研究领域 第三节 心理学的主要研究方法 一、心理学的研究原则 二、心理学研究的方法 第四节 心理学的过去和现在 一、心理学的产生与发展 (一)心理学的萌芽 (二)科学心理学的诞生 (三)心理学的发展 二、西方心理学的主要派别 (一)构造主义 (二)机能主义 (三)行为主义 (四)格式塔心理学 (五)精神分析学派 (六)认知心理学 (七)人本主义心理学 三、当代心理学的研究取向 (一)生理心理学研究 (二)行为主义的研究 (三)心理分析的研究 (四)认知心理学的研究 (五)当代心理学发展走向 四、中国心理学的发展道路 (一)中国古代的心理学 思想 (二)心理学在中国的早期传播 (三)1949年以后的中国心理学 第二章：心理的神经生理机制 建议学时：4学时 [教学目的与要求] 1.掌握脑的进化过程 2.掌握脑功能的各种学说 3.了解神经元、神经系统、内分泌和神经体液调节 [教学重点与难点] 1.神经系统的结构及其功能 2.脑功能的学说 3.现代神经生理学的研究方法 [授 课 方 法] 1.多媒体教学 2.模型演示 [授 课 内 容] 第一节 心理的起源 一、反映是任何物质形态固有的特性 二、感应性是一切生物的基本特性 三、感受性--心理的反映形式 四、动物心理的发展 (一)感觉阶段--无脊椎动物的心理发展 (二)知觉阶段-低等脊椎动物的心理发展 (三)思维的萌芽阶段哺乳动物心理的发展 (四)具体思维萌芽阶段--灵长目动物的心理发展 五、人类心理的起源 （一）心理是脑的机能 （二）心理是对客观现实的反应 第二节 神经元 一、神经元的结构与类型 (一)神经元的结构 (二)神经元的分类 (三)神经胶质细胞 二、神经冲动的传导 三、神经冲动的化学传导 （一）突触的结构 (二)神经冲动的化学传导 四 神经回路 （一）反射弧 （二）神经网络 第三节 神经系统 一、周围神经系统的种类和机能 二、中枢神经系统的主要结构和机能 (一)脊髓 (二)脑干 (三)间脑 (四)网状结