《绿色千岛湖》优秀教学设计.pdfVIP

《绿色千岛湖》教学设计 【教材依据】 《绿色千岛湖》是北师大版小学语文第九册第十单元的第三篇主体课文。该单元 围绕“家园的呼唤”展开，其余两篇主体课文分别为《只有一个地球》、《鸟儿 的侦查报告》。 一、设计思路 1 ．指导思想 根据《语文课程标准》指出的“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获 得审美的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 和“应 该重视语文的熏陶感染作用”，在教学中，我紧扣一个“读”字，着力体现一个 “悟”字，让学生充分挖掘教材的内涵，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 采取小组合作的学习方式，让学生自主解决学习中出现的问题，教学生在自学后 仍不懂的问题，以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，培养其自学能力。 2 ．教材分析 该篇课文与上一篇 《鸟儿的侦察报告》相反，从正面介绍了一个人类成功改造自 然的案例——千岛湖。从而揭示了一个道理：人类与自然保持和谐，就会创造 绿色奇迹。 3 ．教学目标 知识与能力 掌握生字、词语，能够正确、流利、有感情的朗读课文。 方法与途径 理解“绿色”的含义，了解千岛湖的富庶、美丽，懂得人类要和自然保持和谐。 情感与评价 懂得“人类与自然保持和谐，就会创造绿色奇迹”的道理。 现代教学手段 多媒体一体机