《老人与海鸥》阅读与写作课教学设计.pdfVIP

《老人与海鸥》阅读与写作课教学设计 教学目标 自主阅读，了解课文内容，感受老人和海鸥之间深厚的感情；自主探 究，感悟作者抓住动作、肖像、细节描写刻画人物的方法；培养学生 自主阅读、合作探究的意识和能力。 教学重难点 自主探究，感悟作者抓住动作、肖像、细节描写刻画人物的方法； 培养学生自主阅读、合作探究的意识和能力。 教学准备 多媒体课件 教学方法 自主阅读、合作探究 一、故事引入，抓题眼解题、质疑。 阳光自主五分钟：今天的阳光自主五分钟，朱晨飞同学将为我们带来 《老人与海鸥》的故事，让我们掌声有请。 和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。今天，就让我们一起 走进一位普通的老人，走进一群普通的海鸥，走进这个真实的人鸟传 奇。 1、板书课题，学生齐读。 2、“老人与海鸥”是一个短语，请同学们结合预习，将其补充为一 个句子，最好用上四字词语。 3、有感情地朗读课题。 学法点拨：以后读文章，要善于读题，要善于在题目上多做文章，这 是我们读书的第一步——抓题眼。（板书） 二、质疑解疑，理清文路。 读了课题，你有什么疑问？ （怎样的老人？怎样的海鸥？写了它们之 间的什么事？） 结合预习谈一谈。 引导学生用简炼的语言进行概括。 老人喂海鸥 海鸥送老人 学法点拨：弄懂了课文写了什么，是按照什么顺序写