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初中历史教资笔试考试教学设计 教学既是一门科学也是一门艺术。说它是一门科学，是因为教学 是在科学理论的指导下进行，是能够通过建立在系统论思想基础上的 科学方法——教学设计使理论转化为实践;说它是一门艺术，是因为教 师可以凭借自己的经验和直觉选择适合的教学策略，通过自己的言传 身教取得良好的教学效果，教师在教学中所展示的人格、语言魅力以 及表现出来对课堂的游刃有余都给人一种艺术般的享受，今天小编在 这给大家整理了一些初中历史教学设计，就让我们一起来看看吧! 初中历史教资笔试考试教学设计 1 第一单元 苏联社会主义道路的探索 第一课 俄国十月革命 一、课程标准： 简述俄国 1917 年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历第一个社 会主义国家的诞生及其重大意义。 二、知识结构： 1、历史条件 客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高 政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节 一战加剧了各种社会矛盾的激化 主观：阶级基础——无产阶级革命性一、课程标准： 简述俄国 1917 年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历第一个社 会主义国家的诞生及其重大意义。 二、知识结构： 1、历史条件 第 1 页 客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高 政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节 一战加剧了各种社会矛盾的激化 主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强 领导条件——列宁和布尔什维克党的正确领导 同盟军—— 占全国人口大多数的农民支持革命 2、二月革命 时间：1917 年 3 月 结果：_沙皇统治，形成两个政权并存的局面 性质：资产阶级民主革命 3、 革命准备 方针：《四月提纲》提出两种不同性质革命的过渡 策略：先提出和平夺权，后组织武装起义 准备：党中央会议决定武装起义 4、 十月革命 起义：1917 年 11 月 7 日;彼得格勒 性质：无产阶级社会主义革命 结果：_临时政府，建立工农苏维埃政府 措施：对内——宣布平等，废除特权，收归国有，没收土地 对外——签订和约，退出一战 5、 巩固政权 背景：国内——地主资产阶级的叛乱; 国外——协约国的武装干涉 措施：军事——征兵制、组建红军，击溃白军; 第 2 页 经济——战时共产主义政策：全部国有;余粮征集 ;取消商贸;强制 劳动 6、 历史意义 国际：成为第一个社会主义国家;建立了一种新的社会制度; 鼓舞推动国际共运和民解运动;是世界现代史的开端 初中历史教资笔试考试教学设计 2 大家好!今天我说课的题目是《大一统的汉朝》，它选自人教版历 史七年级上册第三单元《统一国家的建立》的第三课时。 下面，我将从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课 。 一、说教材 (一)教材分析 本课作为本单元的第三课时，是由秦王朝的学习转到汉朝的学习 的过渡课，属于概括性的篇章，向学生梳理了汉朝兴衰的基本脉络。 西汉的汉武帝时期，不仅是西汉强盛的一个顶点，也是中国封建时期 的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分 重要的作用。因此本课的内容在中国古代史的学习过程中有着重要作 用。 课标要求： 内容标准：列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 活动建议：组织讨论，比较秦始皇和汉武帝的历史作用。 那么根据教材内容和课标要求，我的教学三维目标制定为如下内 容： (二)教学目标 1. 了解两汉兴衰的基本脉络;掌握 “文景之治”并列举汉武帝大 一统的基本史实。 2. 学会一分为二地全面评价历史人物; 第 3 页 3.通过谈话法实现师生互动 ;借助表格归纳法记忆基本史实 ;利用 历史短剧将学习难点简单化。 4. 体会统一、安定的重要性，培养学生维护统一的历史使命感。 而要完成这些目标，则要突出重点突破难点。 (三)教学重难点 1、重点——汉武帝的大一统 确立依据：首先，这个重点的设置