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初中历史难点突破教学随笔 教育随笔记录着教师的生命价值。教育科研并不深奥，它就在教 师身边。钟情于教育随笔的教师，对一次创新、一次感悟、一次反悔 经过思索，都会对自己的教育教学实践有帮助，因此教育随笔是一线 教师特有而实用的教育科研，今天小编在这给大家整理了一些历史教 学随笔，就让我们一起来看看吧! 初中历史难点突破教学随笔 1 对初学历史的学生来说，对历史的评价应该是空白的。无所谓有 趣或无聊。刚刚成为历史老师的我，也希望学生们能培养对历史学科 的兴趣，这就对历史教学提出了更高的要求。 我的师傅建议我看看袁老师讲课的视频，看了之后确实启发很大 。袁老师讲课有激情，有趣味性。后来我看到《历史是个什么玩意》 这本书，虽然不能详细地了解历史，但是两本书介绍了大约整个中国 的历史进程。让我了解了一种的文学方式，用流行的语言来介绍过去 的事。这两本书的最大特点就是幽默的语言无处不在。教会了我用不 同的眼光来看历史。 袁老师说历史的最大特点就是一针见血，十分的简洁。不能说他 不学术，也不能说他没道理，但从他口中喷涌而出的历史事件总像沸 腾的熔岩。历史有时就是这样，它仿佛就是一件产品，看你怎么包装 他，让学生接受他。不同的包装会出现不一样的视觉感受。而像袁老 师这样的包装，就将历史这玩意变精彩了，使人有兴趣读下去。在这 两本书中，有那么一种魔力，吸引着我。 历史最好的地方就是他代表一种过去，既然是过去，那么它有些 东西无从求证，可以容我们进行无限的猜测。无论是谁，都能对它做 出评价，可以大胆地发表自己想说的东西，在历史的大世界中，拥有 学术的自由。我们可以用自己的方式来做出自己对历史的见解。而这 两本书便是如此，袁老师表达了自己对历史这玩意的独特见解。 他不仅发表了自己对历史的看法，更是用这两本书 影响了我 对历史的看法。以前觉得历史的感觉是严谨，求真或呆板，这本书改 第 1 页 变了我对历史的看法，历史可以很好玩。遨游在历史这个大海洋中， 需要用一种全新的眼光来看待历史。就是要像袁老师那样，他就可以 与众不同，用自己喜欢的方式来解读历史。我在教学的过程中，也应 该学习如何吸引学生的学习兴趣，在玩中学，在学中体会到乐趣。 总的来说，我应该感谢这两本书，是他们让我对历史有一个全新 的看法。也感谢袁老师，是他用幽默的语言来修饰历史，让一本说历 史的书变得饱满鲜艳，像含着满口的跳跳糖一样充满惊喜。历史代表 着过去，可历史对我们的影响还在继续。 初中历史难点突破教学随笔 2 (一) “逼”得学生带着问题去细细咀嚼教材，认真查阅资料，写 好发言提纲，并积极争取发言。这样，既动了脑，又动了手，还动了 口，印象自然深刻，记忆必然牢固，从而实现了基础知识的再认和 化。 (二)提高了学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观察问题、分 析问题的能力。通过写发言提纲，培养了学生对各种历史资料的搜集 此文转自斐.斐课件.园、阅读、综合和运用的技巧。通过发言和争论 ，又锻炼了学生的胆量，提高了口头表达能力，从而较全面地提高了 学生的素质。 (三)在讨论出现高潮，特别是发生争论时，学生本能地产生强烈 的参与意识，激发了学生的想象和冲动，从而使学生获得跳跃性的提 高。 (四)课堂讨论的收获，使学生品尝到了成功的喜悦，增强了学习 历史的`兴趣，进一步激发了求知的热情和自信心，形成了 “兴趣—— 用功——提高”的良性循环。 通过课堂实践，我真真切切体会到了反思对课堂教学的反馈指导 ，对教师成长至关重要。经验+反思=成长。积极参与教学科研，在工 作中勇于探索创新，在行动和研究中不断提高自己的反思水平，做一 个“反思型”“研究型”的教师。 初中历史难点突破教学随笔 3 从教以来已经十多年，我深切地感受到历史难教，学生也认识到 难学，如何把学生学习历史的积极性调动起来,如何教好历史课程，一 第 2 页 直是我多年认真思考的问题。根据多年的实践教学，我想从以下几个 方面来谈谈我的一些浅薄的认识： 一 培养学生学习历史的兴趣，是历史教学成功的前提。 兴趣是最好的老师，现代心理学研究已经证明，兴趣是学习中最 活跃、