人教版小学数学四年级利用小数点移动规律解决问题教学设计课件.docVIP

人教版小学数学四年级利用小数点挪动规律解决问题教课方案课件 人教版小学数学四年级利用小数点挪动规律解决问题教课方案课件 PAGE / NUMPAGES 人教版小学数学四年级利用小数点挪动规律解决问题教课方案课件 利用小数点挪动的规律解决问题 【教课内容】人教版小学数学四年级下册第45—47页内容。 教课目的 【知识技术】能应用小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律进行整十整百人 民币的兑换。 【数学思虑与问题解决】 1.在学习使用小数点挪动的规律来计算兑换人民币的过程中，领会数学和平时 生活的密切联系，培育学生的合作意识及知识迁徙和推理能力。 2.在学习过程中，还要学会好的学习方法，并练习使用，以达到提升学习效率 的成效。 【感情态度】让学生领会数学和平时生活是密切有关的，培育学生学数学、用 数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。 要点难点 【要点】：掌握小数点地点挪动惹起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数 人民币。 【难点】：提升学生迁徙的思虑能力、小组合作的学习技巧。 教课方案 一、复习旧知 游戏：比一比谁最会玩（同桌两人一组，每组桌上有“9”、“1”、“2”、“3” “·”五张卡片） 1.哪个小组能以最快的速度把你们手中的数构成最小的小数？ 2.只同意挪动一张卡片，使新构成的小数是原数的10倍，并求情楚是什么挪动 了，向什么方向挪动？ 3.只同意挪动一张卡片，使新构成的小数是原数的100倍，并求情楚是什么移 动了，向什么方向挪动？ 4.只同意挪动一张卡片，使新构成的小数是原数的1000倍，并求情楚是什么移 动了，向什么方向挪动？ 师：经过方才的游戏，你能得出什么好方法吗？ 利用板书复习小数点挪动的规律。 二、研究新知，合作沟通 1.师：老师有个问题需要同学们帮忙。暑期里我的朋友李亮准备去泰国旅行， 旅行总要买点东西，需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换泰国的钱， 也就是人民币换泰铢，同学们请看图。（课件出示主题图） 师：每个小朋友自己轻声读一读这个题目。你读懂了什么？你是怎么理解这 句话的？ 预设学生会有以下回答： 生：我知道了一元人民币能够换泰铢。 ?? 指引用数学语言表达就是1元泰铢。 其实，这个小数也叫汇率。【板书】 要我们求什么？会不会求？ 2.计算解答。 指明谈谈你是怎么想的？怎么计算的？ 师依据学生回答整理过程并板书。 师：因此10000元人民币能够换50748泰铢。 师：这样来看，不单要会列算式，还要把自己的原因求情楚，这明显是一种 能力！为这些能说出自己想法的同学点赞！ 3.查验作答。。 发问：这个泰铢兑换的究竟是否是对的呢？有什么方法来查验一下？【板书 “查验”】 学生提出用除法。谈谈为何 概括：10000元人民币能够兑换50748泰铢，假如这是对的话，1元人民币 能够换50748的万分之一，就是把50748减小到万分之一。用算式是50748÷ 10000，我们把50748的小数点向左挪动4位就是。 师：同学们很擅长思虑。经过查验发现我们的思路完整正确。 4.回首与小结。方才大家一同合作，经过理解题意，思虑解决方法，反省结 果，利用小数点挪动的规律这一知识解决了人民币兑换泰铢的问题。 三、实践应用 1.李亮在泰国用486泰铢买了100个小芒果，每个芒果需要多少泰铢？1000 个芒果需要多少泰铢？ 2. 拓展练习：购置一件衣服，把它的价钱先扩大到它的1000倍后，小数点 再向左挪动两位，结果是泰铢，这件衣服本来是多少泰铢？ 3.发问升级：填空：李亮从泰国旅行回来，想把泰铢换成人民币，按1 元人 民币泰铢汇率计算，5240元泰铢能够换成（）元人民币。 4.开放式问题：暑期里妈妈给你1000元旅行经费，你准备去哪里旅行？可 以兑换成多少外币？（出示最新利率兑换表，让学生自由选择一个国家进行兑换， 独立达成后反应。） 四、总结 这节课你有什么收获？ （六）板书设计 用小数点挪动的规律解决问题 1239. 理解：1元=泰铢 剖析：10000元=？泰铢 解答：×10000 =50748泰铢 反省：50748÷泰铢