初中数学_完全平方公式教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《完全平方公式（1）》教学设计 执教者 指导教师 课题 《完全平方公式（1）》 解读理念 实现零起点，关注最基础的同学，同时又有所拓展和提升，满足不同层次学生的需要。实施小组合作，通过对学、群学等方式培养学生的合作意识，并实施及时的激励性评价。关注学生的质疑能力培养。 学情分析 知识和方法储备上：学生学习了代数式的概念、整式的加减法、幂的运算和整式的乘法等知识；在路线图的导引下明确了本节课学习思路和研究办法。 学生能力上：存在着能力悬殊比较大的现状，所以要师徒结合，小组群学，零起点等。 教材分析 内容标准 1.经历探索完全平方公式的过程，进一步发展学生的符号意识和推理能力. 2.会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算. 3.了解公式的几何背景，发展几何直观. 教学目标 情感态度价值观目标 体验数学活动的探索性和创造性，培养合作意识和自信心。 能力目标 体会数、形结合优势，体会类比和转化的数学思想，培养发现能力，发展求简意识，应用意识. 知识目标 理解公式的推导，了解几何背景，会简单应用公式计算. 教学资源 1北师版八年级上册教材 2.课件 教学重点 公式的代数推导和几何验证； 公式的特征分析 公式的简单应用 教学难点 公式特征分析、公式的几何验证 方法解读 教学方法 启发式、