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初中美术教学反思范文 　　初中美术教育以审美教育为主，是教育界早已肯定的教学方 向。　美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用的 工作方法，是实现教学目的的方式和手段。下面是带来的初中美术教 学反思范文，欢迎查看。 　　初中美术教学反思范文 1 　　上好每一节美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生 的期望。但初一有一部分学生上课积极性不高。我经常在思考这个问 题，如何来调动他们上课的积极性，让课堂既活泼生动，又能 “收放 ”自如呢?我在一次次思考与实践的检验中寻找答案，要充分利用好课 堂，提高学生上课的兴趣，就必须让精彩纷呈的艺术知识与课堂教学 环节相互利用，互相渗化、融合。保持课堂内容的新鲜感，提高学生 的参与性，让他们做课堂的主人。今反思如下： 　　1、美术学习要从单纯的技能技巧的学习层面，提高到美术文 化学习的层面。要创设一定的文化情境，使学生加深对美术文化及文 史知识的认识。如我上《漫画》课时，没有单纯教学生如何画漫画， 而是让学生了解、思考环境保护问题。 “三毛”所处的生存背景和社 会问题，渗化了历史知识、环保知识、社会伦理知识、旧社会的人情 冷暖与下层劳动人民的悲惨命运等。学生有参与、思考，发表不同看 法，课堂气氛活跃，在美术作品、艺术家、学生与教师之间架设了一 座心灵的、情感的桥梁。 　　2、加强了美术与其他学科的联系，培养学生综合思考问题的 能力。如上课时适当渗入了历史、地理、文学、运动学、哲学、佛学 、书法、音乐、舞蹈、武术等知识，不局限于美术领域里的知识传播 。 　　3、上课有时没注重教学手段、方法方式的变化，未用多媒体 教学手段，未有游戏、音乐、电影、动画等易于引人入胜的教学方式 。特别是上欣赏课和技法理论课时，容易单调、枯燥、乏味，不够形 象生动，怎样把乏味的教学内容，让学生学得有滋有味，这是多年来 第 1 页 让我感到 “头痛”的问题。思考暂时的办法有几个：一是借鉴 “先学 后教”的教学模式，让学生先自学、阅读、思考，后在黑板上出示思 考题，引导学生思考大方向。二是尽量多准备一些形象的资料，化 “ 平面”的问题思考为 “立体”的形象思维方式。三是让学生多参与， 多发表意见、见解、疑问。老师尽量不讲出答案，由多个同学回答甚 至是争论出来，锻炼学生思维能力和思辩能力。这样也有少数不思考 问题的 “差生”趁机讲小话、废话，扰乱课堂纪律，关注这部分人的 表现，维持正常的教学秩序，这时候老师就要 “一心二用、眼观六路 ，耳听八方”，这也是现在某些内容教学的 “困惑”之处。从长远考 虑，我也在思考更换一些生动有趣，能调动学生学习的积极性、参与 性的内容。因没有这方面的经验，有待在实践中检验。 　　初中美术教学反思范文 2 　　中学课业重，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容当场 完成。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，要从课堂美术教 学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课 堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感，如; 一年级的《徒手画校园》的素描，连续着上该课，会使学生厌烦情绪 增加，二年级的《美丽的西湖》的水彩画教学也同样如此，中学生对 美术还处在简单的认知性审美上。美术与别的学科也有差异系统的技 巧学习是必要的，但要在审美与兴趣上提高还需有一些方式方法，对 此我曾作过以下尝试： 　　一、美术的相关课外知识的运用，使学生丰富知识的同时提 高兴趣。 　　如在上初二《西湖的美景》一课，这课的重点是教水彩画。 为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我用多媒体展示并 介绍了 “西湖旧十景”和 “西湖新十景”在同学们陶醉与西湖美景的 同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象 。接着提出一个有意思的问题 “大家知道西湖的由来吗?”带着西湖神 话传说的由来，引出有关西湖的诗词，特别介绍了苏东坡的《饮湖上 初晴后雨之一》。然后借着苏东坡谈及一些课外知识 “西湖特色菜— —东坡肉和西湖醋鱼的由来”让学生在进入水彩画的学习前，丰富学 生的课外知识的同时提高学习的兴趣。 　　二、实物写生将提高学生兴趣。 第 2 页 　　例如一年级《徒手画校园》一课，抓住写生一词给学生讲解 ，写生是这节课美术学习的关键，让学