初中生物_物质运输的器官——血管教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 第三章第二节物质运输的器官-血管教学设计 初中生物（济南版）七年级下册 第三章第二节物质运输的器官-血管教学设计稿 生物（济南版）七年级下册 一、教材分析 本章内容是与新陈代谢有关的重要内容，在初中生物中具有承上启下的作用。人体从外界获取的营养物质和氧气要运送到人体细胞，而人体细胞产生的二氧化碳等废物最终要排到体外，这一切都离不开人体内物质的运输。而人体内物质运输的管道是血管。所以本节内容也是教材的重点。教材还安排了用显微镜观察小鱼尾鳍血液流动的实验，这样能够使学生获得使用显微镜的实验操作能力，同时培养了学生的探究能力、实践能力和创新能力。 二、教学目标 根据新课标的要求和本节教材的特点及学生实际情况，确定这节课的教学目标是： 知识目标 1.描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点，树立结构与功能相适应的生物学观点。 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。 能力目标 1.自主设计实验方案，培养学生实验探究能力。　　2．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。　　3．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。 情感目标　　关注生命，保护动物，形成热爱生活，珍爱生命的情感。 重点与难点 重点：毛细血管的结构与功能相应适应的特点。 难点：用显微