初中历史_2.6中华文化的勃兴（二）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级上册 第9课 中华文化的勃兴（二） 【教学目标】 1、课标要求： 知道孔子,了解“百家争鸣”的主要史实。 2、三维目标： 知识与能力： （1）知道孔子政治思想和教育思想。整体感知孔子的历史地位和深远影响。 （2）知道百家争鸣中主要派别，重要的代表人物学说思想，了解各学派取长补短，认识思想文化兼容的特点。 过程与方法： （1）用视频展示、史料情景体验和情景剧表演完成对孔子及学说的介绍，培养学生语言表述、归纳历史的能力。 （2）设计学以致用环节，培养联系实际、解决现实问题的能力，进而形象理解孔子现实影响。 （3）设置图表展示百家争鸣的历史背景，理解政治、经济、思想文化三者相互影响， 思想文化是经济政治影响的产物。 （4）在课前微课讲解的基础上，小组合作探究，以制作文化名人名片的形式，介绍主要学派的思想。 情感态度与价值观： （1）学习孔子教育方法，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 （2）通过儒、道、法等学派学说的学习，树立对中华传统文化观的认同感，激发学习传播传统文化的兴趣，和积极进取的人生态度。既尊重别人意见又具有勇于创造探索的精神。 教材分析 春秋战国时期是奴隶制向封建制过渡的时代。这一社会变革表现在意识形态领域，特别是孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发