初中生物_脊椎动物的主要类群——鸟类教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

反思评价 本节课我利用课件展示鸟的飞行入手，以小游戏“如何使一张纸飞的更远”引发学生兴趣，很愉悦地进入学习鸟类知识的状态。在自主学习这个环节，注重学生的自学，给学生充分的感性资料，如羽毛，骨骼标本，收集的切断后的骨骼，展示答案的时候，让学生认真纠正错误。让本节课的知识脉络较清晰的印在学生的脑海。本节课的重点在于小组合作下的探究活动，一方面是观察家鸽，另一方面是探究家鸽。在观察家鸽的时候，我注重引导学生利用感官，感受家鸽的外形、骨骼、肌肉、羽毛等。对家鸽形成感性认识。探究家鸽主要是让学生抽象思维，形成理性的理解。 在处理家鸽的内部结构和生理特点适于飞翔的教学环节中，我充分利用课件，旨在让学生从直观识图过度到理性的抽象思维。，我还充分利用表格，条目清晰的分解庞大琐碎的知识点，利用比较对鱼和鸟的环境和形体结构进行比较，目的是提高学生的认知，在自主分析的过程中，对比的思维能力得到了锻炼，也巩固了知识。 本节课总的来说上的比较流畅，学生反响热烈，但作为上课教师来说，我的目的在于利用过程性评价提高学生的学习效率，让过程性评价成为教学的有机组成部分，对学生的学习具有较强的导向作用。只有通过合理的过程性评价，才能不断提高课堂的时效性和学生的学习效果，激发学生学习兴趣和能力的提高，并能有效提高教师的教学水平。 但评价一定要深入到学习过程中，我们才能了解学生遇到的问题，取得的进步，从而给予