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数学教学计划工作计划 2004-2005学年第一学期教育教学计划 (■学科□班级□活动□部门) 计划拟订者：；计划拟订时间：2004—2005 学年度第一 学期 本计划对象：二（3）、二（4）；计划有效副本：■拟订 者□教研室□年级部 第一部分：学情判断 （个体分析、整体判断、家庭背景、 可用资源等） 本学期二年级三班、四班、国际班三个班共有学生 79 人，三个班从整体上上看，数学的平均成绩相当。新生当中， 从入学测试来看，大部分学生成绩尚可，小部分学生成绩较 差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差， 使整个教学能够顺利进行。从家庭背景和可用资源看 ,学生 家庭环境和家庭条件较好，家长的文化层次相对较高，有一 定的社会地位，白领阶层居多，他们对孩子的期望值也很高。 这些学生的家长，有 85%的文化层次比较高，他们非常关心 自己孩子的学习情况，他们有的能对孩子的学习进行及时的 督促和辅导，有的则忙于自己的工作，没有时间对孩子进行 辅导，所以必须加强家校联系，充分挖掘和利用一切可用资 源，为教育教学所用，利用整体教育优势实施完整性教育。 第二部分：工作要点（总体目标、阶段目标、相关措施 等） 工作目标具体措施 总体目标让每个孩子都能在情趣中学会数学，并将之运 用到生活中去。让同学们都能主动参与到数学的课堂教学活 动中，引导孩子们热爱数学，并使之得到最大潜力的发展。 1.采取丰富多彩、有情有趣的课堂教学方式，提高同学们学 习数学的兴趣；在课堂教学中多联系生活，使孩子们感受到 数学在生活中的应用,从而热爱数学、学好数学。2.在课堂 教学中，结合孩子的个性，让每个孩子体验成功的喜悦，增 强学好数学的信心！3.多方面满足孩子的求知欲望,鼓励个 性发挥、自主探索,培养创新意识和实践能力，从而使每个 孩子都能得到最大潜力的发展。 阶段目标1、《认识除法》让学生有层次的认识平均分和 除法的含义，使学生获得平均分的直接经验和认识。2、《口 诀求商》是使学生运用6 以内的乘法口诀求商，学会解决实 际问题。3、《认图形》是通过看、数等活动来认识四边形， 类推认识五边形和六边形。4、《加和减》是让学生学会100 以内的加减法的笔算，帮助学生经历算法发展过程，理解笔 算方法。5、《位置和方向》使学生能描述物体的所在位置， 认识东南西北。6、《量长度》让学生认识线段、认识厘米、 米，并能以厘米、米为单位量长度。7、《乘和除》（一）（二） 两个单元是让学生能熟记7、8、9的乘法口诀，并能用相应 的口诀求商，并能解决乘除法的实际问题。8、《时、分、秒》 是让学生在认识时分的基础上，能认出钟面上的几时几分， 并认识时间单位“秒”。9、《观察物体》这个单元的教学内 容是让学生从不同方向能观察出物体某一面的形状。10、《统 计和可能性》是通过收集数据，让学生能用方块统计图表达 数据，并认识时间发生的可能性。 1、让学生在实践活动中 直观认识平均分，体会平均分的特点，了解“每几个一份地 分”的具体过程，感受平均分可以用除法。 2、让学生在联 系具体情境、运用已有知识的基础上认识除法。 3、使学生 从平均分的活动中提出数学问题，感受数学与日常生活的联 系，培养有条理思考的习惯。4、培养学生自主探究、合作 学习的精神，提高学习数学的兴趣。5、使学生经历将现实 问题抽象为可运用除法解决数学问题的过程，培养数学意 识，能运用除法的含义解决一些“平均分”的实际生活问 题。6、在探究算法中，让学生与他人交流，享受独立思考 后发表自己见解的快乐，获得成功的体验。 7、培养学习的 主动性，产生对数学的积极情感。8、使学生在有趣的活动 中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。 9、使学生能用加法（减法）解决简单的实际问题，积累数 学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增 强数学意识。10、进一步培养学生学习数学的热情，以及积 极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。11、引导学生 自己找到解决实际问题的策略，培养学生解决实际问题的能 力。12、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间概念， 发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极 情感。13、在情境中，使学生具有积极参加学习活动的心理 倾向，感受生活里的数学事实。14、培养学生的观察能力、 想象能力和操作能力。15、在观察、操作的过程中激发自主 探究的意识，逐步培养学生呢感有序思维、敢于创