《小足球——脚内侧传球》（教案）-2021-2022学年体育与健康四年级上册 人教版.docxVIP

小足球——脚内侧传球 （水平二） 教学设计 授课班级：四（2）班 授课教师： 《小足球——脚内侧传球》教学设计 指导思想 本课以实施《体育与健康课程标准》为依据，以“以人为本”、“健康第一”为指导思想，贯彻新课程理念。以学生发展为中心，提高学生学习足球的兴趣和热情，让学生更积极主动地投入到学习运动中去。创设与课堂相融合的情境，通过情景教学增强课堂的趣味性，调动学生的学习积极性。让学生在玩中学、学中练，在学习体育技能的同时都能感受到学习的快乐，养成终身体育的良好习惯，促进身心健康发展。 教材分析 本课选自人教版水平二《体育与健康》，球类活动小足球游戏章节，学习内容为脚内侧传球。以提高学生传球、射门能力以及培养学生足球兴趣为主。内容简单、基础性较强，容易激发学生对足球的兴趣，对于学生今后更深入的学习足球是十分重要的。通过游戏教学培养学生球性，发展学生的能力，同时进一步提高学生的身体健康和足球水平，增强学生学习足球的乐趣。 学情分析 1、本节课的教学对象是本校四年级学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同事独特性突出，逆反心理较强。 由于存在个体差异，所以在教学过程中，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。本班男、女生比列相当，共36人。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，在练习中需要多鼓励学习足球技能能力较差的同学。 教学目标 1、认知目标：通过本节课的学习，使学生有效认识脚内侧传球的动作结构，能够简单描述其动作方法，激发学习兴趣。 2、技能目标：使75%学生初步学会脚内侧传球的正确动作，使25%学生正确体会动作协调、准确击球，发展学生的灵敏性、协调性，提高学生下肢力量素质。 3、情感目标：培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质，加强同伴之间互帮互助的协作能力，体验学习足球所带来的乐趣。 教学重难点 1、重点：踢球动作、脚触球部位正确。 2、难点：动作协调连贯；出球力度、路线准确度的把控； 教学过程 第一部分：准备部分 1、课堂常规 2、准备活动 （1）热身图形跑：沿场地内标志碟区域进行慢跑。 （2）进行间热身活动。 （3）有球专项辅助练习。（脚内侧拨球、点踩球） 设计意图：通过简单的有球动作练习，熟悉脚内侧踢球以及脚底停球的有效触球部分，为接下来基本部分脚内侧踢球传接球的教学打下基础。 第二部分：基本部分 1、脚内侧传球教学 2、游戏：运球-射门比准 设计意图： 针对本节课教学内容设定的射门拓展游戏，学生通过脚内侧运球，根据自身踢球能力自主选择射门距离，距离越远得分越高。起到了分层练习、巩固提高的游戏效果。 第三部分：结束部分 1、放松操：在教师带领下恢复身心。 2、教师对于本节课做出评价与小结。 3、组织值日生回收器材，宣布下课、解散。 课程预想 在课的设计上新授课的教学内容选择比较简单，学生比较容易掌握。预计整堂课的联系密度约为60%-65%，强度中等，平均心率110-120次/分。教学上采用指令性与非指令性练习相结合，强调学生个性发展，鼓励自我展示。课堂上师生间的教与学相互配合，以期共同实现课的目标。 教学中可能出现问题及解决预防方法 游戏“运球-射门比准”：各小组练习队形松散，轮流踢球时前后同学距离、时间把握不当。 解决预防：严格要求每组同学呈一路纵队站立，待前一名同学练习完毕捡球后，后一名同学方可跟上继续练习，有序循环。 场地器材： 足球场一块、足球36个、小体操垫4块、标志碟若干 十、教学设计表 教学内容 小足球：脚内侧传球 游戏：运球-射门比准 教学目标 1、认知目标：通过本节课的学习，使学生初步理解脚内侧传球的动作结构，能够简单描述其动作方法，激发学习兴趣。 2、技能目标：使75%学生初步学会脚内侧传球的正确动作，使25%学生正确体会动作协调、准确击球，发展学生的灵敏性、协调性，提高学生下肢力量素质。 3、情感目标：培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质，加强同伴之间互帮互助的协作能力，体验学习足球所带来的乐趣。 教学重难点 1、重点：踢球动作、脚触球部位正确。 2、难点：动作协调连贯；出球力度、路线准确度的把控。 教学方法 1、示范讲解法 2、游戏法 3、分组练习法 场地器材 田径场一块 足球36个 体操垫4块 标志碟若干 安全措施 1、场地平整 2、活动充分 预计负荷 练习密度：60%-65% 平均心率：110-120次/分 顺序时间 教学内容 教与学的过程 组织与要求 运动分量 次数 时间 强度 准备部分10分钟 课堂常规 准备活动 热身图形跑。 行进间热身活动。 有球专项辅助练习。 师：整队集合、清点人数，宣布上课内容并提出要求 生：快速整队、认真聆听 师：领跑领操 生：模仿教师做行进间热身练习以及专项辅助练习。 组织： 四列横排 组织： 四路纵队依