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初级中学《音乐学科学习知识及学习教学能力》考试大纲纲要 初级中学《音乐学科学习知识及学习教学能力》考试大纲纲要 PAGE PAGE7 初级中学《音乐学科学习知识及学习教学能力》考试大纲纲要 PAGE 初级中学《音乐学科知识与教课能力》考试纲领 一、考试目标 1.音乐学科知识能力。掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技术，熟习音乐学科发 展历史，认识我国和世界多民族音乐文化，具备必需的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动向。 音乐教课方案能力。拥有先进教育理念，掌握音乐教课基本理论与方法，认识初中 生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，可以依照《义务教育音乐课程标准 (2011年 版)》和音乐学科教材，进行讲堂教课方案。 音乐教课实行能力。热爱音乐教课工作，熟习音乐讲堂教课基本程序，具备组织与 调控讲堂教课的基本能力，可以运用多种教课方法和手段实行教课，并掌握必需的现代教育技术。 音乐教课评论能力。拥有正确的音乐教课评论观，认识评论基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评论，擅长对音乐教课活动进行反省，提出改良举措与方法。 二、考试内容模块与要求 (一)学科知识与技术 1.掌握和运用与初中音乐教课亲密有关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品剖析等音乐基本知识与基础理论。 2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。 3.熟习中外音乐史发展脉络和不一样期间、不一样派别代表人物的主要作品，认识中外多民族音乐文化的不一样特色。 4.认识音乐美学基础知识，具备必定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动向。 (二)教课方案 1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准 (2011 年版)》所规定的内容和要求，认识世界有名音乐教育系统。 2.可以依照音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与办理教课内容，掌握要点难点，充足利用课程资源，进行音乐教课方案。 3.可以依照音乐课程基本理念、 音乐教课内容和学生状况， 进行讲堂音乐教课目的设计， 可以关注学生主体，突出学科特色，表现多维目标。 4.可以依照音乐课程基本理念、教课内容、目标和学生状况，进行教课过程设计，可以选择多种方法与教课手段，合理安排教课环节。 (三)教课实行 1.可以依据学生实质和教课内容，有针对性地运用教课方法，采纳多样教课手段，踊跃达成教课任务。 2.可以利用自己音乐专长，创建优秀的音乐教课情境与教课气氛，激发学生音乐学习兴趣，提升学习踊跃性和主动性。可以师生互动、教课相长。 3.可以对讲堂音乐教课进行有效地组织与调控，重视教课现场的生成意义与讲堂环境、资源的客观变化，重申教课过程的学生参加，鼓舞学生在互动、相助中达成学习目标。 4.可以在讲堂中表现必定的教课策略，重申感情体验，关注合作研究，增强综合实践， 着重目标达成，可以在教课中面向全体学生并鼓舞学生的个性发展， 不停提升音乐学习效率。 (四)教课评论 1.坚持发展性、自主性评论原则，以评论促使学生音乐能力的发展。 2.可以对学生音乐学习的过程和结果进行评论，将感情态度与价值观、过程与方法、知识与技术三维目标贯串评论一直。 掌握自评、他评、互评等多元评论方法与手段，帮助学生认识自己学习状况，培育音乐学习自信心。 4.可以对音乐教课进行自我评论与反省，针对问题实时提出改良音乐教课的方案与措 施 。 3.音乐作品剖析题 剖析以下《七子之歌》歌乐谱例，回答： (1)作品风格 (2)曲式构造 (3)旋律特色 (4) 演 唱 要 求 4.教课方案题 对《七子之歌》进行“歌唱教课”设计 (教课对象：七年级 ) 要求： (1)设计理念与学情剖析。 (2)确立教课目的。 (3)确立教课要点和难点。 (4)设计简略教课过程。 5.事例剖析题 音乐课中教师播放《空山鸟语》，要修业生为乐曲命名。学生们发挥想象力，畅所欲言。给出的曲名有“争吵”、“百鸟争鸣”、“山谷鸟鸣”等。有一位乡村来的学生起的名字是“捉鸡”，并做认识释：“老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里，她急着各处捉，又来了一群小伙子， 拿着笤帚一同捉，打翻了院子里全部的东西，也没捉到。 ”这个同学的解说引来一片笑声。 面对这一状况，你将怎样进行指引 ? 6.课例评论题 对以下课例进行评论剖析。 永久的莫扎特 教课年级：初中—年级 课时：1课时 教课内容：《第四十交响曲》片段《 G大调弦乐小夜曲》 教课目的： 1.经过赏识莫扎特的音乐作品，认识和享受古典音乐 ; 2.可以用唱、奏、指挥等多种形式踊跃参加音乐、体验音乐 ; 3.赏识《第四十交响曲》片段及《G大调弦乐小夜曲》，研究音乐因素与音乐情绪间的关系，感觉、发现并认识古典乐曲的形式