初中道德与法治_人民当家做主教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《人民当家做主》教学设计 执教者 指导教师 课题 人民当家做主 解读理念 本部分内容的教学效果应体现在学生对我国的国体、政体的知识的了解和掌握上，学生通过学习这些知识了解我国的民主政治。本部分的教学最好能够让学生通过实例，直接而深刻地了解所要掌握的知识。 学情分析 根据学生的身心发展的阶段，九年级教科书将更多注意力转向国情、经济改革为中国带来的变化及培养学生世界的观念方面。 教材分析 内容标准 教学目标 情感态度价值观目标 情感态度价值观目标：使青少年从情感上接受人民代表大会制度这一我国的基本政治制度，关心两会，关心国家的政治生活，培育热爱人民的情感，人民高于一切的价值观。 能力目标 培养学生观察问题和分析问题的能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 知识目标 知道我国的一切权力属于人民；人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表大会与其他国家机关的关系；全国人民代表大会的职权；人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。 教学资源 1.教科版九年级全一册教材 2.课件 3.相关链接：视频 教学重点 本课教学的重点是人民代表大会制度是人民当家作主的根本保证。 教学难点 教学的难点是区分人民代表大会和人民代表大会制度。 方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学 教学准备 把握教材，对教材进行再加工，将文字知识转化成视频或图表格式； .提前布置学生搜集关于两会的知识或材料； 3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 收看视频 准备并播放视频 观看视频，初步了解我国人民代表大会 环节一：说一说 了解我国的人民代表大会 出示多媒体图片 将了解的我国人民代表大会的知识说一说 环节二：自主学习 学习全国人大的任期、职责、地位 准备并出示相关材料 自主学习教材辅助文的内容，交流收获 环节三：合作交流 学习人民代表大会与其他国家机关的关系 出示图示 根据图示组内交流合作 环节四：想一想 人大代表与人民的关系 准备并出示人大代表的相关图片 根据课下搜集的信息，说一说人大代表与人民的关系。 课堂收获：收获季节 让学生谈谈本节课的收获。 掌握学生在本节课上所学的内容情况 学生谈本节课的收获 教材分析 “人民当家做主”是九年级全一册第四单元第十课《聚焦两会》的第一部分。本部分内容的教学效果应体现在学生对我国“人民代表大会与其他国家机关的关系以及人大代表与人民的关系和人民代表大会制度是保证我国人民当家做主的根本政治制度”等知识的了解和掌握上。 教科书第一段主题文字介绍了我国的国体，即人民当家做主的国家性质（也即人民民主专政）。第二段主题文阐述了我国的国体，即人民代表大会制度。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 第一段主题文字下面的阅读资料，简单概括了我国实行人民代表大会制度的意义。一个国家的政体是由国体决定的。我国的国体是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，人民是国家和社会的主人。要保障全国人民真正地能够当家做主，必须实行人民代表大会制度。 第二段主题文字解释了人民代表大会的产生和权力，并阐述了人民代表大会的优越性，即“人民代表大会制度是实现人民当家做主的根本政治制度”。 第二段主题文字下面的阅读资料，比较详细地阐述了全国人民代表大会的地位（我国的最高权力机关）、任期（每届任期5年）、大会制度（每年召开一会议）、职责等。 第三段主题文阐述了人民代表大会如何体现广大人民群众的根本利益。为了进一步阐述人民代表大会制度的政治意义，教科书引用了国家主席习近平和国务院总理李克强的讲话片断，从中可见我国人民当家做主的国家性质。 本部分最后，教科书设计了一个活动：第一，学生了解当地及全国人民代表大会召开的时间、主要的议题，学生可以通过活动了解我国人民代表大会制度的意义；第二，让学生就某一主题向人民代表发表自己的看法，通过活动培养学生关心社会、积极参与政治生活的意识。 课标分析 “人民当家做主”是九年级全一册第十课《聚焦两会》的第一项目，主要是让学生掌握我国的人民代表大会制度是保证我国人民当家做主的根本政治制度，掌握人民代表大会与其他国家机关之间的关系，掌握人大代表与人民之间的关系。根据教材内容可以联系以下课标内容： 课程标准 三 2.5 知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。 学情分析 初中学生在经过了初一、初二两年的学习之后，随着年龄和阅历的增长，他们开始