初中物理_第五节科学探究：凸透镜成像教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

科学探究：凸透镜成像的规律(沪科版) 一 教学目标 （一）知识与技能 了解什么是凸透镜，了解透镜的焦点、焦距，凸透镜对光的作用。 （2）理解凸透镜的成像规律 （二）过程与方法 1、能够在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 3、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 （三）情感态度与价值观 1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学 道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。 2、培养学生认真严谨的科学态度以及探究创造的心理品质。 3、乐于参与观察、实验、制作等科学实践。 二 重点难点 1、重点：理解凸透镜成像的规律，通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 2、难点：学习从物理现象中归纳科学规律的方法。理解虚像的成因。 三 教学用具 小瓶矿泉水、水、光屏，凸透镜（f=10cm），光具座，凸透镜、凹透镜、学案纸，课件（flash、ppt、视频） 四 设计思路 1、本节课的设计“以提高全体学生的科学素质” 为目标，注重让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。 2、用挑战性的游戏将远处的物体拉近引入新课，让学生发现凸透镜凹透镜看清远处的物体，引入新课，通过蜡烛火焰在墙壁上呈现不同的像，引出要探究的问题，诱发学生猜想；探究过程分为五步进行，探究过程循序渐进、逐步深入，这样做可以分散以往一次探究所有成像规律时学生探究实验杂乱无章的难点；之后师生通过播放视频如何利用光具座做实验和flsh课件，分析归纳得出凸透镜成像的规律；最后通过课堂练习对本节知识进行反馈。 3、在教学中构建“参与式教学”与“探究性活动”相结合的学习平台，让学生在平等参与，自主探究，动手实验，合作交流中进行学习，获取知识。 五 教学过程 1、利用透镜看清远处的物体？看看谁的方法最独特。 2、介绍像水滴、盛水的瓶子都是透镜。讲解 放大镜、照 相机和望远镜都是凸透镜。 3、介绍凸透镜的定义、光心、主光轴以及凸透镜对光线的作用，焦点、焦距。告诉同学们所分发的凸透镜的焦距的大小。 4、思考凸透镜有几个焦点。 创设情景提出问题 1、 通过凸透镜看到的物体的像都是放大的吗？ 2、 取凸透镜看屏幕上面的焦点两字是正立的还是倒立的。 3、 凸透镜成像的性质与什么有关？ 通过凸透镜看近处的特体和远处的物体的像的特点，进行反思。进行对比后发现凸透镜成像有时是正立的，有 时是倒立的。有时是放大的，有时是缩小的。 猜想与假设 1、猜想：凸透镜成像的性质与什么因素有关系。 培养学生能有依据地进行猜想。分步探究得出规律 1、 介绍实验器材：视频《如何利用光具座做实验》 2、 实验进行前介绍一个小窍门：如果快速找到物体的像，将凸透镜固定不动。移动物体后固定不动。再移动光屏，直到呈最清晰的像为止。 ①物体、凸透镜、光屏三者中心在同一高度；使像呈现在光屏的中央。 ②光屏上的像最亮最清晰时，光屏所在位置就是像所在位置。 3、探究1：光屏上找到倒立缩小实像和倒立放大实像。并记录实验数据。 4、探究 2：探究凸透镜成倒立缩小实像的规律。记录实验数据，5、探究 3：探究凸透镜成倒立放大实像的规律。记录实验数据。 6、探究 4：探究凸透镜成倒立等大实像的规律。记录实验数据。 7、探究 5：探究凸透镜成放大虚像时物距的规律。记录实验数据。 8、探究 6：探究凸透镜置于焦点时还成像吗？思考为什么？借助flsh教学总结规律。 一倍焦距分虚实，二倍焦距定大小； 实像：物近像远像变大，物远先近像变小； 虚像：物近像近像变小，物远像远像变大。 离着焦点越近像越大。 科学探究：凸透镜成像 学案 认识凸透镜、凹透镜 凸透镜是利用 原理制成的光学器件，其形状是 、 它是 、 、 等光学仪器的基本原件。对光线有 作用，所以又叫做 。 主光轴； 光心； 焦点； 焦距。 叫凹透镜，对光线有 作用，所以凹透镜又叫做 。 5、 叫凹透镜的焦点。 二、实验探究：凸透镜成像规律 提出问题：凸透镜成像有何规律？ 活动1、利用凸透镜、蜡烛在墙壁上成放大像 2、利用凸透镜、蜡