初中物理_快与慢教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

沪科版八年级物理 第二章 运动的世界 第三节 快与慢 第二章 运动的世界 第三节 快与慢 【学习目标】 （一）? 知识与技能： 1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动的快慢。 2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。 3、 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 （二）? 过程与方法 1、会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态，还是变速运动状态。 2、通过探究活动，掌握比较物体运动快慢的两种方法。 （三）? 情感、态度与价值观 形成学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，培养客服困难的信心和决心，能总结成功的经验，同时养成实事求是、最终自然规律的科学态度。 【教材分析】 教学重点：速度的概念 教学难点：用速度公式进行简单计算 【教学过程】 学生教师活动 设计说明 引入新课 一组运动的图片，我们生活在运动的世界里，运动有快有慢，怎样描述运动的快慢呢？ 新课教学 一、比较物体运动快慢的方法 回放叶诗文四百米混合泳比赛实况，通过比较比赛过程中和比赛结束后运动的快慢，引导学生得到生活中比较运动快慢的两种方法： 1.运动相同的时间，比较路程。 2.运动相同的路程，比较时间。 如果时间和路程都不一样，怎样比较快慢呢？ 汽车3s内行驶60m，动车6s内行驶300m，谁更快？ 通过引导激发学生思考，找到比较快慢的第三种方法：路程除以时间。 同时引发学生思考：时间除以路程是否能比较快慢。 在得到四种方法后，引导学生分析，哪种方法最好？为什么?从而得到速度的概念。 进而得出速度的物理意义、公式、单位。 例题1和谐广场的自动扶梯长10m，我乘坐扶梯从底端到达顶端用了40s，自动扶梯的速度是多少？ 例题2. 歼-10战斗机是我国自主研制的轻型、多功能、超音速、全天候、第三代战斗机，低空速度最高可达1250 km/h，若歼-10战斗机以低空最高速度飞行，从浙江温州永强机场到达我国钓鱼岛海域只需18min，永强机场距钓鱼岛大约多少km？ 二、匀速直线运动和变速直线运动 匀速直线运动：速度保持不变的直线运动。 变速直线运动：速度变化的直线运动。 活动1：探究自动扶梯的速度变化 AB BC CD 路程s/m 3 2.5 1.5 时间t/s 12 10 6 速度v/ m·s-1 在自动扶梯上任意取了三段路程AB、BC、CD，分别测出其距离，用秒表记录下扶梯经过这三段路程所用的时间。 通过计算说明 活动2：探究博尔特百米赛的速度变化。 “世界飞人”北京奥运会短跑冠军博尔特跑100米的研究资料： 路程s/m 0-20 20-40 40-60 60-80 80-100 0-100 时间t/s 2.88 1.78 1.66 1.65 1.72 9.69 速度v/ m·s-1 6.94 11.24 12.05 12.12 11.63 10.32 活动3.测量中学生正常步行的速度。 小组交流讨论实验的原理、器材、制定方案。 课堂小结 作业 1.课后活动：组内同学合作测量中学生正常步行的速度。 2.课后作业第2题和第3题做在作业本上。 【板书设计】第三节 快与慢 一、比较运动快慢的方法 速度定义 公式 单位 二匀速直线运动和变速直线运动 通过伦敦奥运会中中国健儿的优异表现引入课题，激发学生的爱国热情和学习兴趣。 通过问题引领的形式，学生在思考、讨论、归纳的过程中，经历了物理概念的形成过程。学生第一次学习物理公式以及导出单位，通过教师引导，学生归纳，使学生了解学习物理量应该从哪些方面入手，为以后的物理学习打下基础。 例题1是学生熟知的自动扶梯，与后面的匀速直线运动相呼应。 例题2引导学生会利用变形公式解决问题以及要注意统一单位，同时利用钓鱼岛的情景激发学生的爱国热情。 利用例题2中飞机起飞的直线加速滑行引入匀速直线运动和变速直线运动。并探究了自动扶梯和百米赛跑的运动速度变化。加深了学生对两种运动的理解， 培养学生利用物理知识分析问题、解决问题以及归纳总结的能力。 由于时间关系，速度的测量活动留在课后进行。 学情分析 学生在第一章学习的基础上，对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生了学习物理的浓厚兴趣，有良好的思想情感基础。在生活中，学生对运动已有丰富的感性认识，大量的生活经验，但其思维只处于简单的表象概括水平，缺乏探究物理问题的能力和方法，形成科学概念的过程也是教师培养学生抽象思维能力的过程。所以，在教学中要充分考虑到学生的这些特点，设计好问题，引导学生的同时保护学生的学习兴趣，激发学生探索新知识的勇气，教会他们发现问题、提出问题及解决问题的方法，真正让学生成为学习的主角。 在日常生活中，学生对运动的快慢已经有一定的认知，但只是停留在感性认识层面。速度