初中历史_人教版历史八年级下册第12课《香港和澳门的回归》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 人教版八年级下册历史 第12课 香港和澳门的回归 教学设计 【教材分析】 本课是八年级下册历史第四单元“民族团结与祖国统一”中的第二课，主要讲述的是在一国两制正确的方针政策指导下，成功收复香港和澳门的史实。香港和澳门的成功回归，是第11课民族团结的延伸，同时，香港和澳门问题的成功解决，为解决台湾问题提供了很好的范例，对第13课海峡两岸的交往这一课内容的学习起到了铺垫作用。本课内容，与教材的第11课、第13课共同构成了民族团结与祖国统一的基本内容，在整个单元中起着举足轻重的作用。 【学情分析】 本课教学的对象是八年级的学生。经过了近两年的学习，此时的学生储备了一定的历史知识，掌握了一定学习历史的方法，培养了一定学习历史的习惯。识记知识的能力较强，因此，对于识记本课的重点内容对于大多数学生来说不成问题。所以，对于本课的重点内容“一国两制”的构想及其内涵等内容，应多运用图片、影视资料等感性材料，引起学生的学习兴趣，同时突破重点难点。 【教学目标】 知识与能力：香港回归的历程；香港和澳门回归的历史意义 过程与方法：利用动态地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记识图读图的能力；通过小组合作的方式，分享香港回归的喜悦心情，培养学生分析问题解决问题的能力??????? 情感态度价值观：通过香港沦为殖民地后，香港人民的生活视频；回顾《马关条约》签订时不堪回首的往事；邓小平与撒切尔夫人三个回合的较量；香港回归时的盛况这个几个问题的学习，让学生体会香港澳门人民同祖国人民的骨肉亲情以及香港澳门的回归洗血了百年国耻；并使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，才能真正实现香港澳门的回归，台湾问题也必将解决，同时也将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。 【教学重、难点】 1.教学重点：香港回归的历程 教学策略：通过视频资料，理解香港问题的由来；知道香港自古以来就是我国不可分割的一部分领土；通过邓小平与撒切尔夫人三个回合的较量，了解谈判过程的艰辛和邓小平同志的外交智慧。 2．教学难点：香港和澳门回归的历史意义 教学策略：通过香港回归盛况的视频回归，以及定格的几组画面，让学生通过小组合作的方式，品味香港回归的喜悦、自豪、兴奋的心情，并以此延伸到对澳门回归的学习，最终概括出香港和澳门回归的历史意义。 【教学方法】 问题引领 、小组合作 【教学过程】 一、导入 导入：同学们，刚才的两组图片反映的那两个地区的繁荣景象？你们还记得香港和澳门回归的时间吗？1997年除了香港回归，还有什么大事？其实香港和澳门的顺利回归也是那位令人尊敬的总设计师的伟大贡献。那么，令人尊敬的总设计师是谁呢？ 设计思路：通过香港和澳门的一组图片展示，让学生了解香港和澳门的风土人情、名胜古迹以及特首、区旗、和区徽等基本常识，增强学生的感性认识，提高学生的兴趣 二、讲授新课 根据本课内容以及设计思路，将本课设计为三大板块 第一板块：位卑未敢忘忧国 第二板块：宏图伟略收故土 第三板块：家祭无忘告乃翁 设计思路：以邓小平这一伟人的历程贯穿本课，将本课分为三个板块：并结合课标，将香港的回归历程作为重点，力求在“情”字上突破，通过情景创设，让学生体会到沦为英国殖民时，香港的悲情；中英谈判时的激情；以及回到祖国怀抱中，香港繁荣依旧的自豪之情。以此来提升学生的情感、态度、价值观。 （一）位卑未敢忘忧国 邓小平和香港有着不解之缘。早在1920年,年仅16岁的邓小平便第一次踏上了香港的土地。呈现在这位16岁少年眼前的香港是什么样的呢？ 请同学们看一组图片，作为当年邓小平的同龄人，你觉得此时的香港是怎样的？ 我们来一起看一下香港地图。香港地区是由三部分组成，分别是：香港岛、九龙、新界。1842年，中英南京条约，清政府将香港岛割让给英国，1860年，中英签订《北京条约》清政府被迫将九龙司地方一区割让给英国。1898年，中英签订了《展拓香港界址专条》，清政府又被迫将新界租给英国，租期99年。 这就是这位16岁少年眼中的香港。 三个条约让香港离开了祖国的怀抱，祖国母亲和香港从此骨肉分离。著名诗人闻一多先生曾经写下了《七子之歌——香港》。我们来一起听一下这首诗，体会一下闻一多先生笔下的苦难的香港。请同学们注意一下红色的字，听完之后，我请同学们告诉我，你体会出一种什么的情感？ 游子渴望着回到母亲的怀抱，当他遭受到欺凌的时候，他多么希望能得到母亲的保护，躲进母亲的怀抱，但是，母亲却无能为力，她只能在心里流血啊！因为此时我们的母亲，我们的祖国，已经是千疮百孔，自顾不暇。 在列强瓜分中国的狂潮下，祖国母亲痛失七子，而这种撕心裂肺的痛，一直是这位16岁的少年心结。位卑未敢忘忧国，