初中地理_《欧洲西部》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《欧洲西部》教学设计 执教者 课题 欧洲西部 解读理念 学会运用地图及各种地理图表，归纳说出某地区的自然地理特征，通过欧洲西部饮食习惯的探究，认识地理要素之间的相互影响和相互关联，树立正确的人地观念和可持续发展的观念 学情分析 初一学生在前面区域地理的学习基础上，对区域地理的学习的思路和方法已经基本熟悉，但却理不清区域地理各要素之间的关系，本节课通过对欧洲西部的学习，特别是饮食习惯的探究，让学生认识地理要素之间的相互影响和相互关联，树立正确的人地观念和可持续发展的观念 教材分析 内容标准 1.找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，说出欧洲西部地理位置的特点。 2.归纳欧洲西部的地形和气候特点，说出地形、气候对当地畜牧业的有利影响。 3.说出欧洲西部发展旅游业的优势条件。 教学目标 情感态度价值观目标 树立因地制宜发展生产的观念；激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣。 能力目标 学会运用地图等资料，提高读图、分析、归纳能力 知识目标 认识欧洲西部的总体概况，理解畜牧业与欧洲西部饮食习惯的关系；了解本区旅游资源并分析旅游业繁荣的原因 教学资源 1.教科版七年级下册教材 2.课件 教学重点 欧洲西部的畜牧业与自然环境的关系 教学难点 欧洲西部的畜牧业与自然环境的关系 方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学 教学准备 1.把握教材，了解学生对本区的饮食习惯的认识及原因 2.提前布置学生了解欧洲西部的经济、旅游 3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境，通过足球及2014年巴西世界杯的夺冠球队德国，走进欧洲西部。 从足球、足球文化谈起到2014世界杯，通过视频重温德国队夺冠历程。 球迷学生谈自己眼中的德国足球、喜欢的球星。 自主合作、探究学习 通过观看欧洲工业、农业等视频感受欧洲的经济发达。 通过读图认识欧洲西部的国家特点。 通过探究活动，分析欧洲的饮食特色与地形、气候、位置等自然要素之间的联系性。 通过欣赏欧洲西部的旅游风光，认识旅游业的繁荣。 提出问题：欧洲工业水平？农业机械化程度？启发学生回答。 数国家个数，对比法国跟我国某省的面积、对比梵蒂冈跟机床二厂的面积。 展示欧洲西部气候分布图及汉堡的气候直方图、地形图，教师引导。 结合图片及课本资料分析本区旅游业繁荣的原因。 学生观看视频感受欧洲经济发展水平高。 学生通过对比发现这里国家面积小、数量多，分布密集。 小组内讨论，然后教师点拨。 思考交流总结。 教师寄语 总结提升 进行课堂小结 板书设计 教学效果预测 本节课的教学任务在于让学生了解欧洲西部的地理位置、认识地形、气候对畜牧业的影响、本区的旅游业发展优势，在教学设计的思路上，采用读图引导、小组探究、创设情境等方式，教会学生初步建立科学的地理思维，树立因地制宜的发展观念。通过探究饮食结构与畜牧业的关系，使学生明确自然要素对人类活动的影响，强调各地理要素之间的相互联系和影响。 学情分析 通过前面几章的学习，初一的学生初步具备分析区域地理的基本能力，但是对于认识一个区域的地理位置缺乏系统性，还不能正确认识和分析区域地理中各要素之间的联系性，他们感性认识强，理性认识能力有待提高。 效果分析 本课能密切联系学生的学习生活实际，精心学生感兴趣的世界杯的事例，结合学生的认知水平，设计符合学生实际的课堂活动，如，眼疾手快找首都，小组探究饮食与自然要素关系等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流中提高自己的地理学科思维，形成正确的人地观念观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。 由于农业及影响因素的内容是在八年级上册学习，七年级的学生针对影响农业发展的因素的认识欠缺，因此这部在处理时难度较大。 教材分析 本节是人教版七年级下册第八章第二节《欧洲西部》的内容，本区虽然面积不大，但人口稠密，国家众多，是世界区域地理的重要内容，在区域地理中占有重要地位。目前也是世界上经济发达的地区之一。 本节以区域地理学习为主。本章安排在第七章《我们邻近的地区和国家》的后面，通过前面区域地理的学习，学生对区域地理的知识、区域地理的学习方法和技能已有了初步的了解。本章在设计安排上试图体现强化区域地理知识和技能的学习，加强联系性，让学生进一步提高说明地理问题和学习区域地理的能力，以实现区域地理教学目标的内容。欧洲西部地区的学习，主要通过读图与分析