欧姆定津正式版.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE6 精选文档 PAGE 欧姆定津 一、设计思想 《欧姆定律》是高中物理选修3-1第二章恒定电流第三节的内容，本节内容波及两个问题。一是欧姆定律，二是导体的伏安特征曲线。此中欧姆定律是实验定律，这一块内容学生在初中阶段已 经学过，但高中阶段对学生能力的培育提出了更高的要求。主要表此刻让学生体验和领悟科学的实 验方法以及提升实验着手能力。所以鉴于这样的要求，关于教材中赐予安排的演示实验 欧姆定 律将改成学生研究实验，使学生经历：引出问题猜想设计实验电路评论实验设计(教师的指引)确立最正确方案实验考证(学生协作)获得实验数据实验办理数据（用列表对照和图象法进行研究）得出规律。这样使学生在实验研究中体验科学研究的过程，从中表现了 新课程物理讲堂以实验为基础，学生“自主、合作、研究”学习的理念。对导体的伏安特征曲线的研究，安排了测绘小灯泡伏安特征曲线的实验，这是一个研究性学生实验，是在欧姆定律实验的基础上，要修业生经过实验采集数据，学会描述伏安特征曲线，发现非线性的特点，并剖析其主要原 因，使学生对欧姆定律的认识更为深入，从而提升解决问题的能力。 《欧姆定律》教课方案拥有以下几个特点： （1）充足发掘可调式台灯中所包含的物理知识，使 学生经过亲身着手实验进一步认识了台灯中的物理规律。第一以可调台灯为实例创建情境，引出课 题，睁开欧姆定律的实验研究，而后又经过台灯电路的设计进一步理解欧姆定律，最后经过研究灯 泡的伏安特征曲线，使平时生活的台灯贯串整个教课过程，使教课更为切近生活实质。 （2）在欧姆 定律和测绘灯泡的伏安特征曲线实验研究中经历科学研究的过程， 使学生在体验中学习和意会科学 方法和科学思想（ 3）多媒体协助教课在物理教课中的有效应用。主要采纳仿真物理实验对学生进 行实验规范操作，而且很好的打破难点 分压式接法。此外还采纳 excel软件进行数据办理。 本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律确立基础．本节课剖析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用．所以也能够说，本节课是后续课程的知识准备阶段． 二、教课目的 一、知识与技术 1、在实验研究中，掌握欧姆定律，在简单电路中会运用欧姆定律进行剖析。 2、在U-I图象中，会剖析电压与电流的正比关系，进一步理解用比值定义法定义电阻的观点。 3、经过测绘小灯泡伏安特征曲线的实验，学会用描点法绘制伏安特征曲线；经过比较加深对线性 元件和非线性元件的感性认识。 二、过程与方法 1、经过实验和合作，掌握科学研究中的常用方法 2、经历研究实验过程，学会利用列表和图象法办理、  ──控制变量方法。 剖析和议论实验数据，  总结实验规律的方法。 三、感情、态度与价值观 1、领会可调式台灯中所包含的物理知识，经过亲身着手实验进一步认识了台灯中的物理规律，提升学生的兴趣，感觉到物理切近生活实质。 2、体验欧姆定律研究实验过程，领悟科学研究实验的使过程。 五、要点难点 要点：1、电阻：利用 U-I图象剖析以理解电阻是反应导体自己的性质。 2、欧姆定律：它是闭合电路欧姆定律的基础，更是整个电学的基础。经过实验研究亲身体验知识 的学习过程，也是本节课的中心内容。 3、伏安特征曲线：经过对小灯泡伏安特征曲线的研究，能够深入理解欧姆定律及其合用条件，感性认识线性元件和非线性元件。 难点：1、比值法定义电阻，因为学生缺少许多的感性认识，从数学上的恒定比值到理解其物理意 义并从而认识其代表一个新的物理量，仍是存在着不小的思想台阶和思想难度． 2、电阻的定义式和欧姆定律表达式的差别，从数学角度看只可是略有变形，但它们却拥有完整不 同的物理意义．有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提示和纠正． 3、实验的电路采纳了分压式接法，是一个难点，本节课经过学生议论分压式的优势以及与限流式 的比较，再联合仿真物理实验式进行模拟使学生理解分压式接法的目的。 六、教课策略与手段 1）本节课由可调式台灯引入课题，创立一个物理切近生活实例，使学生产生学习的兴趣，经过 研究实验总结规律，体验科学研究过程；而后在讲堂拓展中，又经过让学生画出台灯的简略电路图，运用欧姆定律解说原由；最后测绘灯泡的伏安特征曲线，感性认识线性元件和非线性元件。 （2）在进行欧姆定律实验时，组织学生 2人为一小组进行实验研究（两种阻值不一样的固定电阻） ， 创立一个研究、合作学习的教课环境。 （3）采纳多媒体进行协助教课，应用仿真物理实验室不单用于进行实验规范操作，同时打破难点，此外用excel进行实验数据办理。 七、课前准备 1、学生的学习准备 学生的学习准备归纳成生理机能、智力、情味、社会性、学习策略、知识基础等六个方