冀教版五年级下册数学教学设计 分数乘法二.pdfVIP

分数乘法（二） 第三课时 打折问题 教学内容： 冀教版数学五年级下册第四单元第三课时 打折问题。 教学目标： 1. 结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。 2. 知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。 3. 体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。 教学重难点： 知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。 教学设备： 幻灯片。 教学过程： 一 复习 我们前面学过了“求一个数的几分之几，用乘法计算。”我们先来做两道题，巩固一下。 1.出示练习题： 15×4/5= 7×5/21= 1/4×80= 2.交流结果。 二 自主探究 我们去商场经常会看到某某商品一律几折出售。那么打折是什么意思？今天，我们继续学习关 于分数乘法的知识。（板书课题） 打折问题 1.打开书看课本上的情境图。 让学生说说了解到哪些数学信息。 2.你们知道六折出售的含义吗？ 让学生知道“六折出售”就是按原价的十分之六出售。 3.师生共同计算出裤子六折出售的价钱。 4.鼓励学生独立计算其他商品按六折出售的价钱，并填在统计表中。 5.全班交流。 三 尝试练习 试一试 1.先让学生理解“按七折出售”和“现价”的意思，再提出“便宜了多少钱”，让学生独立进行 计算。 2.全班交流。 练一练 总结 回顾这堂课，你有什么收获？ 第四课时 分数乘分数 教学内容： 冀教版数学五年级下册第四单元第四课时 分数乘分数。 教学目标： 1. 经历动手操作、画图表示、推导、归纳等，探索分数乘分数计算方法的过程。 2. 掌握分数乘分数的计算方法，会正确进行分数乘分数的计算。 3. 体验分数乘分数计算方法的探索性，感受画图分析问题、研究问题的直观性。 教学重难点： 掌握分数乘分数的计算方法，会正确进行分数乘分数的计算。 教学设备： 幻灯片、学生每人准备两张长方形纸。 教学过程： 一 复习导入，沟通知识 师：老师这有一组题，你能解决吗？出示： 列算式，解答。 （1）5的1/2是多少？ （2）15的1/4是多少？ （3）100的1/2是多少？ （4）80的1/10是多少？ 这几道题，有什么共同特点？ 生：这几道题都是求一个数的几分之几是多少？用乘法计算的。 师：同学们，老师这还有几道口算题，相信你们能口算正确。出示口算题： 3/5×2 10×1/2 2/3×6 11×7/12 3/4×9 1/3 ×1/2 师：最后一道题，与前面几道题有什么不同？ 生：前面都是整数与分数相乘的乘法，最后一道是分数乘分数，不会算。 师：那分数与整数相乘，你是怎么计算的？ 生：分数与整数相乘，用分子乘整数的积做分子，分母不变。 师： 那分数乘分数该怎样计算呢？今天，我们就一起学习分数乘分数。（板书课题） 二 动手操作，自主探究 活动一： 师：同学们，课前老师让大家准备了长方形纸，现在，拿出其中的一张，我们一起玩一个折纸 游戏。请大家按老师的要求折一折。 （1）把这张长方形纸对折，这时你得到这张纸的几分之几？能列算式吗？ 学生边操作，边回答问题，教师相机板书：1×1/2=1/2 （2）在此基础上再对折，这时你得到这张纸的几分之几？能列一个算式吗？ 学生可能答：1×1/4=1/4或 1/2×1/2=1/4。如果学生不出现第二种情况，教师可出示教材示意 图，提问，你发现 1/2和 1/4有关系吗？引导 学生发现 1/4就是 1/2的 1/2。教师板书：1/2×1/2=1/4 活动二： 师：同学们拿出课前准备的另一张纸，我们把它当作张大爷家的地。（师口述教材活动的内容） 你能在这张长方形纸上折出题中的已知条件吗？ 生动手折纸，并分别涂上不同的颜色。 师：蔬菜地的 1/2种西红柿，西红柿地占整块地的几分之几？就是求什么？ 生：就是求 1/3的 1/2是多少？ 师：怎样列式？ 生：1/3×1/2= 师：1/3×1/2 得多少，我们