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《 怀念母亲》教学设计 武鸣县城厢镇第三小学 彭麟惠 教材分析： 《怀念母亲》是人教课标实验版小学六年级语文上册第二单元“祖国在我心中”的一篇精读课文，是季羡林先生所写。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 教学目标： 一、知识与能力 1、会写“挚、寝、频、朦、胧、凄、斑、篇”8个生字。学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 教学重点、难点： 1.作者对两位母亲所怀着的同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 学习者情况分析： 六年级的学生，在语文方面已经有了一定的素养，比如：他们可以很好地去读一篇以前没有学习过的课文，并且有自己独特的感受，对于语文学习有一定的兴趣。而且，因为学生即将进入初中阶段的语文学习，因此课堂上的注意力比较集中。但是，因为学生对作者对生身母亲的悔以及对祖国母亲的爱感悟不够，所以在课堂上教师应多方面调动学生积极地投入到学生之中，进一步与文本、作者展开对话，从而把握课文的情感，提高语文素养。 课前准备： 多媒体、课件 教学过程： 第一课时 谈话导入 1．了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？ 课件出示季羡林生平及主要经历。 2．呈现季羡林作品《永久的悔》片段： （1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……” （2）学生默读，交流感受。 （3）出示课题。 季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。（出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。 （4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。 二、检测预习 1．出示生字：挚、寝、频、朦、胧、凄、斑、篇 (1)抽读，齐读，默看，书空，记住字形。 （2）指导写“凄”字。扩词。 (3)辨析“班”“斑”班级、航班、班门弄斧、斑马、斑纹、五彩斑斓 2．出示生词：真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑 （1）齐读，读出节奏，读出韵味。 三、初读课文，了解课文内容 1、默读全文，想一想，课文主要写了什么事？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。） 2、再读课文，想一想，文中的两个母亲分别指的是谁？ （一个是生身母亲，一个是祖国。） 3、作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。 4、交流、汇报。师生总结。 体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。 对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。 四、朗读文中的佳句，回想母亲 1、摘抄自己喜欢的语句。 2、朗读课文，感受作者对母亲的爱。 第二课时 教学过程： 一：复习导入新课 1、每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。 这节课我们继续学习第六课，齐读课题—— 2、通过上节课的学习，大家对课文已有了初步了解，课文以怀念母亲为题，写了哪两个母亲？（板书：亲生母亲、祖国母亲） 他对这两个母亲怀着怎样的感情？（板书：崇高的敬意、真挚的爱慕） 师引入：看来大家对上节课的内容掌握非常扎实，这节课我们在学习时要用心体会作者对两位母亲的崇高敬意与真挚爱慕。 出示自学指导： （1）、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 （2）、收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。 （3）、能结合对课文的理解，进行个性创作。 教学环节： 1、学生按照自学指导自学。 2、学生自学后在小组内交流讨论。 3、教师巡视指导。 4、别人