《一个小村庄故事》课后反思.docxVIP

《一个小农村的故事》课后反思 《一个小农村的故事》课后反思 《一个小农村的故事》课后反思 是一篇 保教育很好的 材，在 中我 学生： “ 么美的小农村怎么会消失呢？ ” 一 激 了学生 烈的求知欲望， 着疑 ，学生 文的 趣就 了， 的效率也就相 提高了。 在 的授课中第一 孩子 了此后，通 想象 ，引 孩子感觉小农村先前的美 ，尔后与 文后部分形成 比。 接着 孩子 第一自然段，在 与画中领悟小农村先前的美 ，引： 是 一个怎 的小农村？板 “美 ”。再引 孩子看 行 言 ， “ 是一个美 的小农村。瞧，（）。有的 “瞧， 里空气清爽， 木生机盎然。 ”有的 “瞧， 里的天空湛 深 ，空气清爽甜 。小河清明 底。 ” 再 孩子想象“若是 你就站在清明的小河 ，你 到了什么？ ”“ 到了新 的空气和泥土的气味。 ”借助插 和表达，孩子已 理解了 “生机盎然 ”“清明 底 ”“湛 深”“清爽甜 ”等 。又引 孩子理解小农村的 化。先 孩子找出表示 化的 的 ：一年年、一代代，领悟到 个 化的 很 很 。尔后重点引 孩子理解一代代的人 都作了些什么，把有关的句子勾画出来。 学 重点句 —— 家想盖房， 家想造犁，就拎起斧 到山上去，把 木一棵一棵砍下来。 孩子 理解得很好。我抓住 “ 家 ” 孩子， “你家想干什么？ ”孩子 出了 “盖新房 ”“做家具 ”“要柴火 ”“搭木棚 ”“造工具 ”等各样人 只 自己的生活所需而做的砍伐之事。两个 “ 家 ”，孩子领悟到村里的人 木砍伐的随意性。 学生 ：从 ‘就拎起 ’也 人领悟到那些村民他 想砍就砍。最后理解 “靠斧 获取的所有 ” ， 追 才回答 “你家想干什么 ” 的孩子 ， “你家的新房子呢？ ”“你家的家具呢？ ”“你家的工具呢？ ”“你家的柴火呢？ ”“你家的木棚呢？ ” 的追 ，孩子 很形象地理解了 “所有 ”。 最后一个泡泡里的 “我想 小农村的人 ??”，孩子已 到了要保 木，不能够乱砍乱伐，不然就会碰到大自然的 。并 学生 小农村的 人 几句 ， 而去感觉 保的重要性，去体 村民的心情， 着提一些 保建 。 1 / 1