冀教版四年级下册数学教学设计 观察物体二.pdfVIP

观察物体第二课时 课型：新授 教材与学 观察由四个和五个小立方体组成的立体。用4块小立方体搭立体，教材设 情分析 计两个层面的活动，活动一，让学生把4个小立方体任意搭在一起，在交流 学生不同搭法的基础上，引导学生从正面、上面和左面观察自己搭的立体， 并说出看到的各是什么图形。活动二，把4块小立方体搭在一起，但提出了 从前面看、从左面看所看到的图形的要求。也就是让学生根据图形想你搭成 的立体。在学生动手搭和交流各自搭法的过程中，初步建立立体和平面视图 之间的联系。教材在“试一试”中安排了用5个小立方体搭立体的活动。先 让学生根据给出的从前面看、从左面看所看到的图形，把5个小立方体搭在 一起。该题具有很强的开放性和挑战性，教师要鼓励学生动手尝试，引导学 生进行广泛交流和展示，发展学生初步的空间观念。 知识与技能目标： 能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到 的图形的形状。 教学 过程与方法目标： 经历按要求用4、5个立方块搭成立体和观察、交流的过 目标 程。 情感、态度、价值观目标： 积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的 平面图形的联系，发展初步的空间观念。 教学重点 学会从不同的方向观察和描绘物体。 教学难点 学会把不同方向看到的形状进行比较。 教学方法 讲授法、实践法 预习作业 课前准备 小立方体、一张方格纸 教学板块 课堂预设 课堂记录及原因分析 第一版块： 一、创设情境 检查或铺垫，融入课堂阶 师：同学们，你们课前都准备了 段。 一些正方体，请你拿出一个正方体看 第二版块： 一看。 学生拿出正方体进行观察。 情境+提问，认定问题阶段 师：关于正方体，你都知道什么？ 第三版块： 如果从不同的方向观察，会看到什么 图形？ 自主+合作，探索尝试阶段 生 ：我知道正方体有6个面，每 第四版块： 1 个面都是正方形。 反馈交流，达成共识阶段 生 ：不管从哪个方向观察正方 第五版块： 2 体，看到的都是一个正方形。 巩固拓展，提升发展阶段 师：一个正方体不管从什么方向 观察，看到的都是正方形，那么，4 块正方体搭在一起，能搭成什么样的 立体，从不同的方向观察能看到什么 图形呢？今天，我们就一起来研究这 个问题。 板书：观察立 二、自主搭并观察