冀教版数学教案(五上) 方向与路线.pdfVIP

第1单元 方向与路线 第1课时 用角度描述物体方向 【教学内容】 教材第1~2页 1及练一练第1~3题。 【教学目标】 1.经历观察平面示意图,用角度描述物体所在的方向的过程。 2.能读懂简单的平面示意图,会测量角并用角度描述物体所在的方向。 3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用,发展学生的空间观念。 【教学重点】 用角度描述物体的位置。 【教学难点】 会测量角并用角度描述物体的位置。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、情境引入 师:介绍图上方向并板书:上北、下南、左西、右东。 除了东西南北外,还有四个方向并板书:东南、东北、西南、西北。描 述物体的方向一般从南或北说起。 师:在日常生活中,火车是人们出行的主要交通工具,所以在火车站南 来北往的人特别多。为了给旅客提供方便,在火车站的周围都会设置 一些服务设施。 二、读示意图 出示PPT课件教材 1的示意图,请学生认真观察示意图,师提出问 题。 课时教案[教师专用] 五年级数学上·新课标 （冀教） 1.谁能说一说在火车站周围都有哪些服务设施? 2.如果以中心花坛为观测点,你能说出这些服务设施所在的方向吗? 提出这两个问题先让学生自己去思考,再同桌进行交流。 接着提问: 3.出站口和托运处的位置都在中心花坛的东北方向,但它们又不在同 一个地方,怎样描述它们的方向才更准确呢? 三、描述方向 1.让学生看教材第2页的含有角度的示意图,让学生用角度描述出站 口、托运处在花坛的什么方向? 四人小组讨论交流。给学生充分表达不同描述方法的机会。 2.汇报结果并板书: 出站口的位置:出站口在花坛的北偏东30°。 托运处的位置:托运处在花坛的北偏东45°。 提示:描述物体的方向,一般从南或北说起。 3.做游戏。 让学生每四个人为一个小组,互相说一说自己相对于另外一个人的位 A B B A 置。如 同学在 同学的什么方向上,而 同学在 同学的什么方向 上。 四、巩固练习 完成教材第3页“练一练”第1题:鼓励学生描述其他场馆所在的方 向。 第2题: 指导学生先用量角器测量出每个同学家所在方向与方向线所 构成的角分别是多少度,然后再填空。 第3题:先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。 五、课堂小结 这节课你学到了什么? 六、布置作业 完成《全科王·同步课时练习》相关习题。 【板书设计】 【教学反思】 [成功之处] 本节课的内容重点是要让学生把握好以什么为观测点。课堂中采用“动 手实践、自主探索、合作交流”的学习方式,让学生亲身经历了“学数学”“做数学”的过 程。这样学生就很容易理解“托运处在花坛的北偏东 45°的方向上”,是以花坛为观测点。 而“花坛在托运处的什么方向上”,是以托运处为观测点。在教学中紧密联系生活实际,让 学生在活动中加深体验。 [不足之处] 没有提前复习角的测量及角的画法,做教材第3页练一练第2题测量角的 度数时出现了一些问题。 [再教设计] 提前复习角的测量及角的画法,课上给学生充分观察图、表述自己意见的 机会,使学生深刻体会用角度描述物体所在方向的作用。 第2课时 认识简单的线路图 【教学内容】 教材第4页例2及练一练第1,2题。 【教学目标】 1.结合具体事例,经历读线路图、能根据线路图用语言描述行走路线的过程。 2.体会线路图与现实生活的密切联系。 3.进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。 【教学重点】 会看简单的线路图,能根据线路图描述简单的行走路线。 【教学难点】 能有条理地表达解决问题的过程。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、创设情境,引出新知 师:哪位同学介绍一下暑假爸爸妈妈带你去哪玩了?给同学们描述一下 课时教案[教师专用]