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PAGE 19 《图形创意》教学大纲 课程编码：0813100304 课程名称：图形创意 学时/学分：60/4 关联课程：先修课程有设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、矢量图设计软件 后习课程有书籍设计、标志设计、广告设计、包装设计 适用专业：视觉传达设计专业 开课教研室：视觉传达设计教研室 课程类别与性质：专业课程、必修 课时分配与考核权重 按照学校的整体要求，基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校视觉传达专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，选定图形的创意思维、图形的创意表现、图形的组织结构等6部分内容，共60学时，4学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做、赏析与分析等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路，本课程主要以课堂练习、设计作品、课堂讨论、作品阐述等过程性评价占评价权重的70%，结课作业评价占评价权重的30%。 课时分配与考核权重一览表 序号 章节 课时数 考核权重评价方法 1 概论 讲授2学时 2 图形的语言 讲授4学时+课内实践2学时 分析报告5% 3 图形的创意思维 讲授4学时+课内实践4学时 作业考核15% 4 图形的创意表现 讲授8学时+课内实践8学时 作业考核25% 5 图形的组织结构 讲授8学时+课内实践8学时 作业考核25% 6 图形创意的实际应用 讲授6学时+课内实践6学时 作业考核30% 二、课程资源库 1.参考书： [1].主编：[瑞典]帕特里克·桑德韦斯特 .《北欧图形设计》. 上海人民美术出版社. 2006. [2].主编：[英]劳伦斯·金.《英国图形设计》. 上海人民美术出版社. 2007. [3].主编：魏洁 . 《图形创意》.中国建筑工业出版社 . 2013. [4].凌继尧等.《艺术设计十五讲》. 北京大学出版社 .2006. [5].罗伯特·克雷.《设计之美》.山东画报出版社.2010. [6].主编：常宁生，颐华明.《艺术、设计、与视觉文化》. 江苏美术出版社. 2006. [7].《现代设计家创意图典》. 中国青年出版社. 1994. 2.期刊： 艺术与设计(理论). 核心期刊/CSSCI. ISSN1008-2832. CN-3909/J 包装工程．核心期刊/CSSCI. ISSN 1001-3563. CN50-1094/TB 装饰.核心期刊/CSSCI. ISSN：0412-3662.CN：11-1392/J 艺术百家. 核心期刊/CSSCI.ISSN：1003-9104.CN：32-1092/J 艺术工作. 核心期刊/CSSCI.ISSN：1003-5605.CN：21-1598/J 电化教育研究. 核心期刊/CSSCI.ISSN：1003-1553.CN：62-1022/G4 Journal of Computer-Aided Design Computer Graphics.计算机辅助设计与图形学学报. 核心期刊/EI.ISSN：1003-1553.CN：62-1022/G4 Journal of Mechanical Engineering. 机械工程学报.核心期刊/EI.ISSN：0577-6686.CN：11-2187/TH Acta Electronica Sinica. 电子学报.核心期刊/EI.ISSN：0372-2112.CN：11-2087/TN 南京艺术学院学报(美术与设计). 核心期刊/CSSCI.ISSN：1008-9675.CN：32-1008/J 3、网络资源：作者.文题.更新和修改日期.访问路径． Awwwards网站 / Mockplus网站/features UX Movement网站 /category/forms/ 网页设计师联盟 / 网页素材网站 / 酷站欣赏/ 4、优秀学生作品赏析 三、教学内容及教学基本要求 第1—2学时 概 论 1.课前准备 图形创意课程是本专业的核心专业课程，在教学过程当中明确课程地位和课程属性，需认真分析教学对象特征，细化教学目标，对课程讲授进行精细化设计。将课内教学与课外导学进行有机融合，明确课外拓展内容和考核方式，培养学生自主学习和课外知识拓展能力。认真备课，提前准备教学进度表、教学大纲、教案或多媒体课件等相关材料。 1.1课程属性与教学目标分析： 图形创意是视觉传达设计专业的专业核心课程之一，是了解如何运用图形造型来完成具有强烈的视觉效果和深刻内涵的图形设计作品。熟悉创作技法与创作过程，理解图形创意课程的重要性。通过相关的学习和实践，使学生掌握图形造型的形式美，在激发学生思维能力的同时培养思维的跳跃感与严谨性，做到同一