芯片级检测维修与信息服务赛.docxVIP

2011年全国职业院校技能大赛高职组芯片级检测维修与信息办事赛项规程提要 2011年03月16日 摘要：竞赛评分细则在竞赛开始前7天由赛题设计专家和裁判组专家配合制定。竞赛情况依据竞赛需求和职业特点设计，在竞赛不被滋扰的前提下赛场全面开放。 　　一、竞赛指导思想与根本原则 　　（一）指导思想 　　赛项内容主要涉及电子信息、盘算机等领域，遵循以下设计思想：面向芯片维修财产需求，体现技能应用生长趋势，注重客户办事意识，引领讲授革新。 　　1.赛项的设计将体现芯片级检测维修与信息办事行业的人才需求特点，在掌握技能的同时具备办事的意识，竞赛项目源于与岗亭事情相关的实际事情任务，还原实际的售后办事场景； 　　2.赛项的设计将体现信息产物芯片级维修企业主流技能行业应用的前沿水平； 　　3.凭据完整的芯片级维修事情历程设计竞赛题目，竞赛内容体现实际事情历程的真实性。 　　4.竞赛大纲涵盖信息产物芯片级检测维修与信息办事实际事情历程的全部知识点与技能点的综合运用，力求做到角逐内容与实际事情任务相符。 　　5.赛项的设计将注重引导高职泛信息类相关专业课程设置和讲授革新、人才培养模式革新与创新偏向。 　　（二）根本原则 　　1.知识运用与能力考核并重（偏重能力考核），竞赛历程和结果并重。使高职学生对信息产物芯片级维修的维修前检测、元件特性认知、妨碍排除、维修后检测、各种维修东西使用等五个完整环节有更深刻的理解，培养高职学生完整构建信息产物芯片级检测维修与信息办事的能力，全部掌握上述五大环节所要求的技能知识和应用能力。技能方面，使高职学生理解售后办事的意义所在，通过完整的办事范例的理解，创建学生的客户办事意识。 　　2.体现工学结合。竞赛内容靠近实际维修事情任务，涵盖实际维修事情任务的整体内容。具体体现在以下四点： 　　（1）竞赛内容来自实际工程项目； 　　（2）维修东西、设备选型来自实际工程需求； 　　（3）选手操纵需到达实际工程项目要求； 　　（4）评判尺度凭据实际工程项目范例进行。 　　3.以赛促教，推进专业讲授革新。通过设置靠近工程历程实际的竞赛内容，充实动员高职信息类相关专业在讲授内容、教诲讲授要领以及实习实训等环节的革新与创新，引导高职信息类教诲重视事情实际和学生能力培养，引导高职院校面向就业市场和财产需求，变被动的讲授革新为适应市场的主动讲授革新，创建适于大范围、高质量、应用型IT人才培养的教诲模式。 　　4.推动校企互助，促进资源共享。通过竞赛积极推进高职院校与企业的互助，共享企业的优势资源，实现院校与企业的互利共赢。 　　5.展示高职风范。展示高职信息类相关专业学生的实际动手能力和优秀职业素养，树立高职院校在社会的良好形象。 　　二、竞赛名称 　　芯片级检测维修与信息办事 　　三、竞赛目的 　　推动高职院校讲授革新和校企互助，提高芯片级维修及相关专业的人才培养质量，促进IT职业教诲与办事外包财产融合。 　　1.促进实际事情项目及财产前沿技能应用实时纳入专业讲授内容，引领IT职业教诲讲授革新。 　　大赛将从实际工程项目出发，将行业需求和企业人才需求以及最新的财产技能融入角逐内容，使高职院校面向就业市场和财产需求，变被动的讲授革新为适应市场的主动讲授革新，以此来引导高职泛信息类专业的课程设置和讲授革新。 　　2.深化校企互助，促进形成校企紧密结合的人才培养模式。 　　通过竞赛，促进形成以学校为主体，学校和企业紧密联系，校企配合制定培养方案，讲授设计体现企业实际事情历程与要求，企业到场入学教诲和就业指导，企业教诲和文化教诲贯串日常讲授等为主要特征的人才培养模式。 　　3.展现IT职业教诲水平，促进学生就业。 　　通过大赛展现参赛队员的实践动手能力和技能综合运用水平，提高IT职业教诲的社会影响力和知名度。竞赛将通过完全模拟实际事情场景，查验学生团队的设计、实施实战能力，以及团队协作、相同交换等综合能力，展现学生的就业竞争能力。 　　四、竞赛内容与规矩 　　（一）参赛要求 　　1.角逐接纳团队角逐方法，每个参赛队由2名参赛选手组成，选定队长一名，完成给定项目的任务要求，角逐时间为2天。 　　2．允许参赛队员在划定的时间里凭据规矩担当指导西席的指导。每个参赛队可配指导西席2名，一名为技能类指导西席，一名为信息办事类指导西席。 　　（二）竞赛大纲与内容 　　芯片级维修的角逐历程包罗维修前检测、元件特性认知、妨碍排除、维修后检测、各种维修东西使用。本次竞赛内容分为三部门，第一部门为维修事情检测陈诉的填写；第二部门为检测与维修；第三部门为面试及办事范例考核。第一部门与第二部门赛题在第一天角逐开始同时发放给各参赛队，各参赛队自行决定选手分工、事情步伐和时间摆设，第三部门面试及办事范例考核将在第二天凭据统一摆设的时间进行。 　　1. 维修事情检测陈