《一次函数图像和性质》教学设计说课.docxVIP

?一次函数图像和性质?授课方案授课 ?一次函数图像和性质?授课方案授课 ?一次函数图像和性质?授课方案授课 ?一次函数的图像和性质?授课方案授课 二十一中 姜美杰 各位评委老师大家好， 我今天授课的题目是 ?一次函数图像和性质?，下面我从教材解析、教法和学法、授课过程等给大家做详细介绍。 一、 教材解析 〔一〕本节内容在教材中的地位和作用 我授课内容是八年级上册第 14 章第 2 节第 2 课时，这节课内容 很重要，是本章中的重点。 本节课安排在正比率函数的图象与一次函 数的看法此后， 学生对一次函数有必然认识， 这一节课的学习使学生 掌握一次函数图象的画法和一次函数的性质。 它既是正比率函数的图 象和性质的拓展，又是今后连续学习函数与方程、不等式关系，打下 优异基础。这一课时在明确了一次函数的图象是一条直线后， 进一步 结合图象研究一次函数的性质 , 让学生理解它的研究方式和结果。从 而使学生对一次函数有了从‘数’到‘形’ 、从‘形’到‘数’两方 面的理解，从而张开了一个“数形结合〞的新天地。而且这节课的研 究也为将来学习研究反比率函数性质和二次函数性质打下优异基础。 〔二〕 授课目的 知识技术： 1、掌握直线 y=kx+b 与 y=kx 之间的地址关系 ; 2、会利用两个合适的点画出一次函数的图象； 3、掌握一次函数的性质 . 过程与方法： 1、研究图像过程；培养学生观察、概括、比较推理的能力； 2、经过一次函数的图象总结函数的性质， 培养推理及抽象思想能力。 感神态度 ： 经过研究过程体验合作快乐，学会交流 〔三〕授课重点难点 授课重点：一次函数的图象和性质。 授课难点：研究一次函数图像得出一次函数性质二、说教法学法 〔一〕、授课方法 依照学清我采用了以下授课方法： 1、启示式 2 类比法 3 概括法 4 、利用多媒表达代授课手段。 〔二〕、学法指导 、应用自主研究。培养学生独立思虑自学能力，阅读能力和自主研究的学习习惯。 、指导学生观察图象解析资料。 小组交流合作培养学生团队精神。设计目的：这样在授课过程中， 充分调动学生学习积极性和主动 性，突出学生的主体地位，经过自主学习、小组交流、合作研究等方 法对学生进行学法指导， 培养他们着手、动口、动脑的能力，到达“不仅使学生学会， 而且使学生会学〞 的目的。为了突出重点， 打破难点，增大课堂容量，提高课堂效率，采用了多媒体授课，激发学生的学习兴趣，到达事半功倍的收效，帮助学生理解一次函数的图象和性质。 三、 说授课程序设计 本节课的授课程序设计编排是依照我校创立的四步授课法课堂 模式，课中我又设计的 4 个活动，充分发挥学生的主体地位，经过自 主学习、小组交流、合作研究，理解并达本钱节课的学习目标，最后 进行课堂检测堂堂清。 〔一〕、检测预习，导入新课 活动 1：复习与反思 〔1〕正比率函数的图像和性质 〔2〕正比率函数是特其他一次函数，正比率函数是一条直线，那么一次函数的图像也会是一条直线吗从解析式上看， 正比率函数与一次函数相差什么表达在图像上又会怎样的关系呢？ 设计目的 1 、复习正比率函数图像及性质，为类比、研究一次函数图像及性质作好铺垫 2 、表达特别与一般的关系并惹起猜想，浸透数形结合的思想 3、检测学生课前预习情况，看学生课前对一次函数认识多少。 〔二〕思疑答疑、研究新知： 活动 2、观察研究：自学例 2 在同一坐标系中画函数 y= --6x y=--6x+5 比较两个函数图象的相同点与不一样点？  图像 第一步；依照你的观察结果完成书中 115 页思虑题中的问题。设计目的：学生在正比率函数基础上，经过描点画出一次函数图像，让学生亲自着手操作， 真切体验感悟两者之间的关系， 问题变得直观形象，学生们特别简单地完成平移。 第二步：画完后让学生观察正比率函数图象的交点情况，两点确定 一条直线，画出一次函数图像，在此基础上引导学生发现“直线 y=--6x+5 与坐标轴交点〞并思虑：一次函数 y=--6x+5 又怎样作出图 象怎样求一次函数与坐标轴交点坐标呢再反问直线都是一次函数吗 设计目的：这样经过启示学生见到的两个特别点， 即与坐标轴的交点 { 〔0，b〕，和〔 -b/k ，0〕两点 } ；及此交点的求法，再反之引导学生抓住这两点画图象， 体验一次函数图象可由两点确定， 对一次函数有了理性认识。 活动 3：画函数 y=2x_1 y=+1 设计目的 : 此例题的设计是为了让学生独立用两点画出函数的图象， 体验选点的差异性和图象的一致性。 诚然同学们所选的点不一样样， 但， 画出的图像倒是一致的，平时采用点 (0,b),(-b/k,o) 这两点。 进一步坚固了一次函数的画法，为研究性质做好了准备。 活动 4：知识再体验： 1、下面我们用两点法快速在同素来角