《勾股定理的逆定理》word教案 （公开课获奖）2022沪科版 (5).docVIP

18．2 勾股定理的逆定理 教案 教学目标 知识与技能 探索并掌握直角三角形判别思想，会应用勾股逆定理解决实际问题． 过程与方法 经历直角三角形判别条件的探究过程，体会命题、定理的互逆性，掌握情理数学意识． 情感态度与价值观 培养数学思维以及合情推理意识，感悟勾股定理和逆定理的应用价值 重点 理解并掌握勾股定理的逆定性，并会应用． 难点 理解勾股定理的逆定理的推导． 教学过程 教学设计 与 师生互动 备 注 一、创设情境，导入课题 【实验观察】 实验方法：用一根钉上13个等距离结的细绳子，让同学操作，用钉子钉在第一个结上，再钉在第4个结上，再钉在第8个结上，最后将第十三个结与第一个结钉在一起．然后用角尺量出最大角的度数．〔90°〕，可以发现这个三角形是直角三角形． 归纳结论： 勾股定理的逆定理：如果三角形中两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。 二、研究新知、应用举例： 例：以6，8，10为三边的三角形是直角三角形吗？如 三边为5，6，7的三角形是不是直角三角形？ 例：根据以下条件，分别判断a,b,c为边的三角形是不是直角三角形 〔1〕a=7,b=24,c=25; (2) a=,b=1,c= 例：的三边分别a,b,ca=,b=2mn,c=(mn,m,n是正整数)，是直角三角形吗？说明理由。 分析：先来判断a,b