《蜀相》教学设计(人教版高二选修).docxVIP

?蜀相?授课方案(人教版高二选修) ?蜀相?授课方案(人教版高二选修) ?蜀相?授课方案(人教版高二选修) ?蜀相?授课方案 (人教版高二选修 ) 【授课目的】 知识和能力：①经过知人论世的方法，理解诗人的感情。 ②指导学生掌握诗歌借景抒情、反衬等表达感情的手法。 ③教给学生高考“炼字〞题的答题方法。 过程与方法：①朗诵诗歌，品味语言，掌握诗歌的感情。 ②培养学生独立思虑、合作研究的能力。 感神态度与价值观：①感觉诗歌意蕴美。②理解杜甫对“蜀相〞的仰募和惋惜之情，认识杜甫忧国 忧民的现实主义精神。 【授课要点和难点】 授课要点：掌握诗人的感情。 授课难点：理解诗中有关“蜀相〞的典故。 【课时安排】 :1 课时 【授课过程】 一、课前情境： 观看授课辅助片?诸葛亮?之“鞠躬尽瘁〞“星殒五丈原〞等片段，感觉诸葛亮这样一位贤相的崇敬情操。 二、情况导入： 第1 页共6页 杜甫被后辈称为“诗圣〞 -- 写诗的圣人，那我们可以从什 么地方读出他的“圣〞呢？看?草屋为秋风所破歌?，自己漂 泊西南十余年，漂泊失所，短吃少穿，但他想到的倒是“天下 寒士〞。这是何等的伟大！忘记“小我〞，时辰气度“大 我〞，心系百姓疾苦，心忧国家命运，这就是杜甫的崇敬之 处。 杜甫在?访诸葛?一诗中这样说：“久游巴子国，屡入武 侯祠。〞他屡次拜会此地，终究要搜寻什么？今天，我们来欣 赏他的名篇?蜀相?，领悟他的