《比较线段的长短》word教案 （公开课获奖）2022北师版 (8).docVIP

4.2 比拟线段的长短教案 1.借助具体情境，了解“两点之间线段最短〞的性质. 借助直尺、圆规等工具比拟两条线段的长短. 3.能用圆规作一条线段等于线段. 4.理解两点间距离的概念和线段中点的概念及表示方法. 教学重点与难点: 重点：掌握线段比拟的正确方法，线段中点的概念及表示方法. 难点：线段中点的概念及表示方法. 教法及学法指导： 教法：启发式教学法． 学法：自主探索、合作交流． 课前准备：多媒体课件． 教学过程： 一．巧设情境 引入新知 师：上节课我们认识了直线、线段、射线，你能画出这些线并用字母表示出来吗？ 生：动手画出(1)直线AB ； (2)射线OM ； (3)线段CD. 师：如图1 从A地到C地有四条道路，你站在A处，C处有一小弟弟摔倒了，你会选择走哪条路去帮助他？ 图1 生：学生发言,易于得出线段AC最短. 师：如图2，从教室A地到图书馆B，总有少数同学不走人行道而横穿草坪，这是为什么呢? 图2 生：因为走的路程最短. 师：两种情景你能得到什么结论？ 生：结论：两点之间的所有连线中，线段最短. 简述为：两点之间线段最短. 师：两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离. 设计意图：利用生活中可以感知的的情境，极大激发学习兴趣，使学生感受生活中所蕴含的数学道理. 二．小组合作 共同探索 图