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教师个人职业发展规划 新课程的实施迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。教师要与时俱进，与新课程共同成长，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。个性是新课程改革实施以来，学校对教师队伍素质的要求更高。为了用心投身教育教学工作，努力更新教育理念，进步丰富自己的专业知识，提高自己的教育教学潜力，结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的五年发展规划，以作鞭策。 一.个人现状分析 1.优势方面 1、十分热爱教师这行业。选取了教师行业，就选取了奉献一生，已做好了为学生奉献的充分准备。 2.理解潜力强，能迅速适应学校生活，理解现代化的教学理念并灌注于实际从多角度思考问题，周到细致且能集中深入了解，创新意识强。 3、比较热爱学习。对于教学本身，我尤其充满了兴趣, 无时无刻想进一步拓展自己的视野。 4、对小学学校的学习环境与学习习惯、性格特点有了初步了解。无论是对于课堂纪律表现较好或自我约束力较差的学生，都能耐心的与之交流。 5、善于收集教学资源，善于借助网络资源为我所用，更有效地向教学能手、名师、优秀的教育家学习：向周围有经验的教师取经，找寻适合自己学生的教学方法。 2.不利因素 (1)驾驭教材的潜力、设计课堂教学的潜力和教师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。 (2)对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。 (3)在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。 (4)工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。 二.职业发展目标 (一)总目标： 1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。 2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。 3、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年有科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。 （二）教育方面： 1.与时俱进，严格的规范和要求班级学生的行为规范,落实学校的常规要求，培养知书达理的新一代青少年。 2.量化目标：逐渐明确带班风格，形成班级特色，争取在两年内把班级学生培养成德材兼备的优秀学生，争创三好班集体。 （三）教学方面： 1.深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 2.更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得。 3.量化目标：加强学生应用所学知识解决问题能力的培养。争取在本学期考试中全都达到合格标准。 4.及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。 教育是一个充满智慧和活力的过程，也就意味着教师的专业成长需要付出艰辛的努力。以上规划只是一个开始，我相信我将不断理解新知识、新理念，加强自身素质修养，努力提高自己的专业水平，到达自己的成长目标！ 青年教师个人发展规划 一、个人专业发展现状分析： 这十多年来，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名学生到一名小学语文教师，我的课堂教学有了较快的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高，面对学校那快节奏的工作觉得累，有一种精力憔悴的感觉，我感到自己的发展进入了“停滞期”，特别是近几年由于教学工作压力的不断增大，工作中产生了惰性，缺乏热情。往往是需要干什么就干什么，需要怎么做就怎么做，缺少创新。 我的困惑：如何协调教学研究与琐碎的班级管理之间的矛盾？虽说提倡教师做研究者，可是在日常的教学工作中，发现自己在担任语文教学工作的教师而言，要处理的事情实在多，每一天的教学辅导工作就筋疲力尽了。有时备课还得带回家做。所以一天下来，根本无法静下心去深层次地思索教学研究上的事。 因此，我特制定此长远发展规划。 二、存在的问题现状 回顾自己几年来的工作，有收获，也有失败，既有在工作中取得成绩得到肯定而欣喜，也有迟迟不能取得突破而苦恼。工作中我严格要求自己，严守学校的各项规章制度。关心并尊重每一个学生，做到为