四年级语文小英雄雨来-1优秀教案.docVIP

《18小英雄雨来》教学设计 仙姚坝 教师姓名黄文彬 教学依据 本单元围绕“成长〞这个主题，编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》三篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英雄形象；《我们家的男子汉》讲述了小“男子汉〞从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立，敢于挑战自己的小男子汉形象；《芦花鞋》描写了青铜到油麻地上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。 本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容〞。关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容〞“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容〞，本单元“学习把握长文章的主要内容〞在之前所学的根底上，要求又有所提升。把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。三篇课文用不同的方式把文章分成几个局部，《小英雄雨来》用序号标示每个局部，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。三篇课文的课后题和学习提示中，都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。 《小英雄雨来》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。课文共有六局部，各局部都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。 课题 18小英雄雨来 课型 新授 课时 1课时 学习目标 “晋、絮、扭〞等17个生字，会写“晋、炕、铅、迈〞等15个生字,理解生字组成的词语。 2.理解课文内容，练习给每一局部加上小标题。 学习重点 练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。 学习难点 理解每局部的内容，并能说出每一局部的主要意思，给每一局部加上小标题。 学习过程 学习环节及时间分配 活动内容 活动规则 活动依据及设计意图 课前舒缓 3分钟 听音乐 播放音乐《小英雄雨来》，同学们端正坐姿，保持放松的心情，认真聆听音乐，说说这首歌曲唱的是什么。 出示课题《小英雄雨来》并板书课题。 引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？〔为什么称雨来是小英雄？〕 〔从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？〕 今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。 使学生减压、放松，以最正确状态投入课堂学习。 明确目标 1分钟 明确本课学习内容及目标 全班齐读的形式让学生了解本节课的学习内容及目标。 使学生明确本课的学习任务，提高学习的目的性。 活动一 12分钟 初读课文，解决字词 活动要求： 正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用适宜的方法来解决生字词。 评价规则： 1、检查字词掌握情况，读准字音正确组词。〔+2〕 预设： 1.学生自读课文，要求： 正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用适宜的方法来解决生字词。 2.检查字词掌握情况： 晋察冀 柳絮 扭身 软鼓囊囊 姥姥 塞进 呜哩哇啦 糠皮 枪栓 捆绑 劫难 枪毙 扒开 尸首 铅笔 胳膊 红绸 敌人 慌忙 趁机 〔1〕读准字音 注意读准平舌音“塞 〞，翘舌音“栓 毙 尸 绸 趁〞等。 另外,注意多音字“塞〞在这里读“sāi〞，还有两个读音分别是“sè〞，组词“堵塞〞和“sài〞，组词为“边塞〞。 〔2〕指导书写 重点指导“膊〞。 “膊〞左窄右宽，三局部组成“月+甫+寸〞。注意右边的局部写得扁一些。 检查学习效果，相机指导。 〔1〕扫荡 ：扫荡是一种军事行动。荡平，彻底去除之意。 〔2〕睁眼瞎：比喻没文化的人，不识字的人，缺乏知识的人。 〔3〕趔趄：由于某种原因，身体歪斜，脚步不稳。 〔4〕门槛：门框下部挨着地面的横木(或长石等)。 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，表达学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下根底。 活动二 18分钟 自由阅读，解决问题 活动要求：　　 1.因为课文比拟长，请用较快的速度阅