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××学校学生综合素质评价体系 《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“学生 评价要改变评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进 学生发展、教师提高和改革教学实践的功能”。评价不仅在关 注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。 发展性评价强调关注学生发展的全过程，而不只是对学生发 展结果进行评价。它更加注重学生学习的过程，既重视学生 的现在，也考虑学生的过去，更着眼于学生的未来。发展性 评价的目的在于让学生学会更多的学习策略，给学生提供表 现自己的种种机会，通过评价形成自我教育、自我进步的能 力。 在研究、探索的过程中，我校把评价的目标定位于激励 学生学习热情，促进学生全面发展。从丰富评价内容、改进 评价方式入手，真正提高评价的实效性。 “学生综合素质评价”分为三大部分：“自我评价”表（每 月总结、评价一次，每月学生人手一张）；“教师与家长沟通 表” （每学期期中总结、评价一次，学生人手一张）；“记录我 成长的足迹”总评表 （每学期总结、评价一次，每学期学生人 手一张）。 “自我评价表”包括六个方面：姓名、班级、老师的话（填 写规则）、学习上的表现、生活上的表现及下个月要在学习 和生活上所达到的目标。在有些方面里又包含着若干个子问 题。“自我评价表”