四年级上册语文《女娲补天》知识点.docxVIP

四年级上册语文《女娲补天》学问点 女娲补天的故事和女娲造人的故事一样，都是中国人家喻户晓的。你知道怎么资料有关四年级上册语文《女娲补天》的学问点吗?亲爱的读者，下面给大家共享关于四年级上册语文《女娲补天》学问点，欢迎阅读!   四年级上册语文《女娲补天》原文  女娲补天的故事，处处充满着神奇的想象。默读课文，说说故事的起因、经过和结果。发挥自己的想象，试着把女娲求而浇灭天火的过程说具体、说生动。  自从女娲制造了人，大地上处处是欢歌笑语，人们始终过着快乐美好的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她连忙?????起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里处处是洪水。很多人被火围困在山顶上，还有很多人在水里挣扎。  女娲难过极了。她马上去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。  不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲打算?????冒着生命危急把天补上。她跑到山上，去查找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，最终在一眼清清的泉水中找到了。  五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天际，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿马上被补好了。  现在，人们经常看见天际五彩的云霞，传奇那就是女娲补天的地方。  四年级上册语文《女娲补天》学问点  【词语】  [围困]团团围住，使处逆境。  [挣扎]用力支撑。  [冶炼]用熔炼，电解等方法把矿石中所需要的金属提取出来。课文是把五彩石用神火冶炼。  [云霞]彩云。  【句子】  1、山冈上燃烧着熊熊大火，田野里处处是洪水。  “熊熊大火”形容火势格外旺盛;“处处”说明四周水势大。这句话形象地描写了人类当时处于水深火热之中，急需有人出手相救。同时也示意女娲救人是格外艰难的。  2、女娲难过极了。她马上去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。  女娲难过，什么她把人们的疾苦放在心上。这段话的后两句具体写出了女娲为了排解人们的苦难，准时找雨神又造了船。  3、她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，最终在一眼清清的泉水中找到了。  透过“几天几夜”一词，我们眼前仿佛看到了女娲不分昼夜，在苍茫的宇宙中四处查找五彩石的身影，不由使人更加赞叹女娲不畏艰难险阻挽救人类的精神。  四年级上册语文《女娲补天》教案  【教学目标】  〖学问点  1、会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危急,克服重重困难补天的过程。  2、培育学生的空间想象力，激发学生的表达喜欢。培育学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。  3、学习女娲为了挽救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。  〖情感目标  体会女娲补天精神。熟识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。  【教学重难点】  重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的喜欢，培育想象力。  【设计特色】  运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的喜欢。  【课前预备】  多媒体课件(《女娲补天》的动画片及简洁演示文稿程序)。  【学生预习预备】  1、熟读课文，自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。  2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。  【课时支配】  1、第一课时：  学习课文，了解女娲补天的故事内容。  2、第二课时：  复述故事，指导写字。  【教学流程】  第一课时  一、揭题导入  1、同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》《盘古开天地》……  2、师：今日，我们再来读一个神话故事。(课件2出示文中的图片)指导看图。图上是谁?