我们一起去穿越——浅析影视剧带来的穿越文化 教案- 高一综合实践苏教版.docxVIP

《我们一起去穿越--浅析影视剧带来的穿越文化》 （综合实践活动课开题课） 教学预案 课题 我们一起去穿越——浅析影视剧带来的穿越文化（综合实践活动课开题课） 预期目标 知识与技能 分析穿越剧盛行所带来的穿越文化，学会合理看待穿越文化； 逐步学会认识和分析现象，通过现象认识本质，确立研究课题。 过程与方法 讨论分析影视剧所带来的穿越文化，讨论利弊，逐步学会如何进行研究性学习的选题； 通过与同学的交流、讨论、评价，能够对自己的选题进行反思、修改、优化。 情感态度价值观 通过学习，认识穿越文化，培养学生创新意识以及后现代主义审美观，让学生能够合理地理性地认识网络文化； 通过对问题的分析，发展学生的思维能力； 通过小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 通过分析影视剧所带来的穿越文化确立课题 教学器材 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时尚火剧 激发兴趣 播放视频短片《来自星星的你》和《大话西游》这两部影视剧中的主角有一共同的地方，请找出。 你还看过哪些类似的影视剧。（介绍穿越与神话的区别） 1.抢答问题。 《来自星星的你》和《大话西游》是学生们都比较熟悉的影视剧，通过学生展示自己看过的穿越剧，激发学生的兴趣，也激发学生的探索欲望——穿越剧带来的穿越文化。 教师引导 打开思路 教师引导：从爱因斯坦的相对论到霍金的黑洞虫洞理论的建立，科学界已经默认了穿越时空的可能，电影巨头好莱坞率先开始了对于穿越题材的影视剧的探索，比如早期的《星际迷航》系列，和《终结者》系列。而后在整个影视界掀起一股穿越的狂潮，比如国内的《寻秦记》，《神话》，《步步惊心》等，日本动漫《零之使魔》，甚至于火影中也有些关于时空穿梭的剧情，美国的最新大片《明日边缘》，伴随着这些穿越剧的盛行，也随之产生了一种全新的文化意识形态----穿越文化 2.学生了解穿越剧的发展历程，体会穿越文化建立的历程 学生通过对穿越文化历史的大体了解，进而打开思路，对于穿越文化有了基础认识和了解 层层深入 思想碰撞 教师提问一：那么如何看待这种现象，这种由穿越剧而带来的穿越文化现象有哪些利弊？ 教师整理学生的发言，对学生对发言进行总结点评。 3.学生小组讨论，相互交流穿越文化对于青少年影响的利与弊。 由现象到深入本质，通过思考相关的问题，为学生自己选题做铺垫。 自主拟题 提升能力 教师提问二：这种文化现象对我们影响很大，很值得我们去深入研究。请各小组围绕这个主题拟定本组的研究课题。 在讨论之前，介绍分析问题的方法以及选题原则（当我们遇到一种现象的时候可以从“是什么-为什么-怎么办”来进行分析，破题，但是并不是每个话题都可以作为我们研究的课题，课题的选择必须具备以下四个原则“科学性，明确性，创新性，可行性”），介绍例题。 8.同学们已经通过小组内部讨论，集中集体的智慧拟定了自己小组的研究性课题，那么我们现在来一起交流一下，探讨一下。（让各小组将自己的课题写在黑板上，并推选一名代表简单介绍选题意图及研究方法，并由教师点评） 学生展开讨论，就围绕穿越剧所带来的穿越文化为主题拟定本小组的研究型课题题目。并将自己小组的课题写在黑板上。 小组推选代表简单介绍选题原因，并说明研究方法及预期的成果。每组展示完毕之后，由其他小组进行评价，提出建议，再由教师点评。 通过一系列小组讨论和活动，让学生对这种现象产生研究的兴趣，进而根据自己的爱好，拟定合适的研究型课题的题目。 总结升华 思想提升 教师进行总结升华，穿越文化的盛行，一方面是现代思想与古代思想的碰撞，是一种文化上的创新，给人以耳目一新的美感；另一方面对于历史的严谨性也是很大的挑战。中国文化包容兼并，作为青少年的我们，既要体会穿越剧那种超越现实的后现代主义美感以及其中蕴含的创新精神，也要合理的看待穿越剧对于我们的一些消极的影响。美酒虽好，贪杯误事，穿越虽美，过犹不及。 5.让学生了理解自己做研究的意义。 学生的研究是基于自己的兴趣，通过点拨升华，让学生了解自己的研究的意义。