钢铁冶金设备 教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 钢铁冶金设备 一、课程说明 课程编号:030220Z10 课程名称:钢铁冶金设备/Equipment for Ironmaking and Steelmaking 课程类别:专业课 学时/学分:2 先修课程:烧结球团学、炼铁学、炼钢学、冶金传输原理 适用专业:矿物加工工程(团矿方向)、冶金工程(钢铁冶金方向) 教材、教学参考书: 1..烧结球团生产技术手册.北京:冶金工业出版社.2014 2.傅菊英,.铁矿氧化球团基本原理、工艺及设备.长沙:中南大学出版社.2005 3.严允进.炼铁机械,北京:冶金工业出版社.1990 4.罗振才.炼钢机械.北京:冶金工业出版社.1989 二、课程设置的目的意义 本课程是面向矿物加工工程专业(团矿方向)本科生的专业选修课程,也可作为冶金工程本科生的选修课程。课程设置的目的是通过本课程的学习,使学生了解钢铁生产主体流程中主体设备的相关知识,将所学习的基本理论和工艺与设备紧密结合,构建完整的钢铁生产知识体系,拓宽学生的知识面;强化理论与实践的结合、理论学习与生产实际的结合,提高学生解决生产中出现实际问题的能力,为将来在生产中进行新工艺、新技术和新装备方面的技术创新打下坚实基础。 三、课程的基本要求 知识:通过本课程的学习,使学生把工艺基本原理与设备有机结合,掌握钢铁生产主体流程中主体设备的相关知识,其主要内容如下;了解钢铁生产主流程中各主要工序所用主体设备(原料接受、贮存;烧结球团、炼铁、炼钢和轧钢)的现状及发展趋势;掌握钢铁生产主流程中各主要工序所用主体设备在生产中所处的地位以及它们之间的相互关系;掌握钢铁厂主体设备的功能及用途、基本构造、工作原理、设备工艺参数;初步了解和掌握主要设备常见的故障及其处理方法。 能力:从应用的角度了解设备的性能,与工艺及理论结合用于解决钢铁生产中的工程问题;从工艺角度分析设备性能是否满足要求,培养新型高效设备研发的能力;在钢铁生产工艺、理论及设备的交叉知识的讨论中培养创新意识,提高分析、发现、研究和解决问题的能力。 素质:建立从钢铁冶金原料-钢铁生产-环境一体化的观念,通过课程中的分析讨论辩培养分析沟通交流素质,建立工艺理论和设备整体化的思维模式,提升理解工程管理与经济决策的基本素质。通过课外自学,提升自主学习和终身学习的意识,形成不断学习和适应发展素质。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第1章 绪论 介绍设备在钢铁冶炼不同流程的作用和地位,以及影响设备生产能力的各项因素 1 1 0 设备与工艺的关系 设备运行状况与生产指标的关系及其重 要性 通过课堂PPT授课,课外个人观摩钢铁冶炼设备模型自学 第2章 原料接受与贮存 介绍原料准备的各环节与相应的主体设备功能和特点 2 2 0 翻车机、缷料机、堆取料机等原料接受主体 设备 堆取料方案设计与设备配置 课前导学、PPT授课(一定量的动画演示原料堆取料作业过程与设备运行状态),再结合模型观看剖析主体设备,强化学习 效果 第3章 烧结球团设备 混合制粒设备、造球设备、烧结主体设备、球团主体设备、冷却设备、成品筛分设备、除尘设备、抽风设备 8 8 0 混合机、布料机、烧结机、冷却机、链箅机-回转窑、竖炉及带式机 烧结机传动系统、密封系统;回转窑结圈预防 课前导学和课堂研讨,针对教学难点部分重点分析,并结合一定量的动画演示进行PPT授课,同时通过模型和3D设计图建立立体印象和观感 第4章 高炉炼铁设备 高炉本体,供料、送风、煤气净化除尘、喷吹燃料和渣铁处理等 系统 8 8 0 高炉本体、热风系统、喷煤系统、煤气净化 高炉配料与装料、高炉长寿、高炉事故预防 课前导学、视频演示高炉工作过程,结合PPT授课,课外自学高炉生产设备常见故障分析 第5章 转炉炼钢设备 转炉炼钢设备与冶炼过程设备的动作 6 6 0 转炉本体、氧枪、除尘与煤气净化 转炉操作与钢水质量控制 课前导学、PPT授课(一定量的动画),设定讨论专题,如针对不同钢种质量的要求,采用何种炼钢设备,如何强化冶炼,既可以强化对转炉炼钢的学习,也能提前预习主要的电炉炼钢设备及特点 第6章 电炉炼钢设备 主要的电炉炼钢设备与操作要点 5 5 0 电弧炉、感应炉;炉外精炼 耐火材料内衬、炉外精炼装备与钢种 课前导学、PPT授课,结合炼钢模拟软件模拟操作炼钢过程,强化对炼钢设备的功能和特点的认知 第7章 连续铸钢与轧钢 设备 连续铸钢与轧钢设备及工作原理 2 2 0 连续铸钢机、连续轧钢设备 结晶控制与设备工艺参数的关系 课前导学、PPT授课(一定量的

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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