磁现象教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 第九章第一节磁现象 课题 第九章第一节磁现象 1、 知道磁体有吸铁性和指向性； 教 知识与技能 2、 知道磁极间的相互作用规律； 学 3、 了解磁化现象 目 标 过程与方法 体会运用实验来研究、感知物理问题的方法；通过实验，培养 学生初步的观察能力和信息交流能力。 重点 磁性、磁化的概念；磁体间的相互作用规律 难点 磁化现象 方法 探究实验法、直观演示法、讲授法、谈话法、讨论法 课时 1 课时 条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、小图钉、钢钉、硬币、铝片、铜丝、铁丝、 教具 电脑课件 主要教学过程 导入新课： 【情景设置】 1、 公元 843 年，在水平一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标、没有明确的航道。船上聪明的中国人利用手中的仪器指示的方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。这个神奇的仪器是什么？ 2.通过提问做实验得出结论 进行新课： 明确本节课的学习目标： 1、知道磁性、磁体及分类； 2、知道磁极和表示方法； 3、 知道磁化及其应用； 4、理解磁极间的相互作用； 5、了解磁体的应用。 ，动手动脑解决下列 4 个问题： 1.磁体能够吸引你桌上的哪些东西 ? 2.磁体上的磁性 强弱处处一样吗 ? 3. 磁体之间相互靠近 ,有什么现象发生 ? 4. 悬挂的条形磁铁静止时，它 的指向有什么特点 ? 一、磁铁能吸引 铁、钴、镍 等物质，磁铁的这种性质叫做 磁性 。 具有磁性的物质叫做 磁体 。 天然磁体 分 类 人造磁体 条形磁体、蹄形磁体、小磁针等 展示各类磁体的实物和图片 二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做 磁极 ，它的位置在磁体的两端，即有 两个磁极 。中间部分的磁性最弱，几乎为零。 三、能自由转动的磁体具有 指向性 ，即能指 南北 ，“指南针”由此得名。指北的磁极叫北极，或称 N 极，指南的磁极叫 南极，或称 S 极 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 我国在战国时期就已经发现了磁体的这种特性，制造出了世界上最早的指南针——司南，并最早将它应用在了航海事业上。展示司南和指南针的图片。 四、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 （结合课件展示） 演示实验：原本没有磁性的钢钉，不能吸引小图钉。在磁铁的作用下，钢钉具有了吸引小图钉的性质。 五、磁化现象 ① 磁化 ：一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象 ② 磁化方式 a、接触 或靠近磁体，与磁体靠近的一端形成异名磁极，远端形成同名磁极b、用磁体的一极沿 同一方向 多次摩擦。 ③ 磁性材料：能够被磁化的材料。 硬磁性材料 磁化后能长时间保持磁性 磁 性 如钢 材 料 软磁性材料 磁化后不能长时间保持磁性 如铁 沈括在《梦溪笔谈》 (公元 1086 年 )中记述了指南针的四种用法（展示图片） 。 ④ 磁化的利弊 机械手表磁化后，走的不准；彩色电视机显像管磁化后色彩失真；带磁性的螺丝刀可以把小螺丝 “吸”上 6、磁性材料的应用： ① 利用磁体间的相互作用。 电磁起重机 磁悬浮列车 ② 利用磁体的指向性指方向。 ③ 磁记录 磁带、录像带、磁盘、磁卡， IC 卡，硬盘等 ④ 磁疗治病和保健 磁枕 核磁共振机 思考 1：有两根完全相同的钢棒，如果其中只有一根钢棒具有磁性，你有什么办法判断哪一根钢棒具有磁性？ 1. 根据磁体的吸铁性来判断。如果钢棒能吸引铁粉 说明是磁体。 根据磁体的指向性来判断。把钢棒用细线系住中间，悬吊起来。如果它具有磁性，就总会在南北方向停下来。如果该钢棒不具有磁性，就会在任意方向停下来。 根据磁极间相互作用来判断 。 思考 2：如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有 N极和 S 极？ 用断了的条形磁铁演示，其两端仍然是磁性最强的，仍然具有指向性。 小结： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 概 念：磁性、磁体、磁极和磁化 规 律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 学习方法：实验研究法 板书设计 一、磁现象 1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。 2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体。 3、磁极：南极（ S）指南的磁极叫南极 北极（ N）指北的磁极叫北极 4