土木工程专业认识实习 教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 土木工程专业认识实习 一、课程说明 课程编号: 120002Z11 课程名称(中/英文):专业认识实习/Primary Practice of Civil Engineering/Railway Engineering 课程类别:专业课 学时/学分:2周/2.0 先修课程:新生课 适用专业:土木工程专业、铁道工程专业 教材、教学参考书:土木工程导论 二、课程设置的目的意义 通过认识实习,让学生对道路工程、桥梁工程、隧道工程、建筑结构、铁道工程、工程材料、工程施工等具有一定的感性认识,培养学生专业兴趣,为将来的专业课学习做准备。 三、课程的基本要求 1.初步接触和了解桥梁工程结构物的主要组成、分类、结构型式以及相关结构物。 2.了解隧道结构及其相关建筑物的构造及相互关系,对隧道工程有一个直观认识。 3.了解工业、民用建筑工程的功能,对建筑学、建筑结构、建筑材料、建筑施工方面获得一定的感性认识。 4.认识道路工程的等级划分、种类划分、道路基本组成,初步了解道路路基、路面、沿线各类构筑物、交通设施和筑路材料。 5.加深学生对铁路轨道、车站等铁路建筑物的直观印象,了解铁路轨道基本构造与组成、车站股道布置等。 实习过程中,每次参观或组织讨论,学生要及时记录、整理、作好当天的日记,现场绘制草图,大致按比例表达实物形象。实习结束时,学生应进行归纳、总结,每人要独立写出一份实习报告,主要是参观的内容,总结自己的业务与思想收获、体会和合理化建议,报告要求图文并茂、简明扼要。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第1章 桥梁工程 2天 2天 结构、组成和功能 施工过程、内部结构  录像、实地参观、授课 第2章 隧道工程 2天 2天 结构、组成和功能 施工过程、内部结构  录像、实地参观、授课 第3章 建筑结构工程 2天 2天 结构、组成和功能 施工过程、内部结构  录像、实地参观、授课 第4章 铁道工程 2天 2 2天 结构、组成和功能 施工过程、内部结构  录像、实地参观、授课 第5章 道路工程 2天 2 2天 结构、组成和功能 施工过程、内部结构  录像、实地参观、授课 注:实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 (一)桥梁工程 1.授课:桥梁的作用、组成、类型。 2.参观:长沙市有代表性的桥梁结构物:湘江一桥(双曲拱桥)、湘江二桥(斜拉桥)、湘江三桥(V形斜撑预应力砼连续梁桥)、新中路及芙蓉路立交桥、三汊矶大桥(自锚式悬索桥)及其他其它桥梁。 3.录像:对于长沙市尚无的桥梁类型,组织学生看录像。 (二)隧道工程 1.授课:隧道及地下建筑物的作用、组成、类型。 2.录像:介绍隧道与地下工程相关的基本专业知识。 3.参观:长沙铁路隧道、长南公路隧道、天际岭城市道路隧道和地铁。 (三)建筑工程 1.建筑学 (1) 民用建筑 ①居住建筑:住宅建筑的基本空间和构件组成,住宅建筑的基础、墙体、墙面、门窗、楼板、地面、楼梯、屋顶、檐口的型式、构成与作用。 ②公共建筑 一般选择如剧院、商店、医院、展览馆、体育馆、图书馆、火车站、教学楼、办公楼等作为参观内容,了解各类公共建筑的功能与特点,室内外环境、空间及装修等。 (2) 工业建筑 包括单层工业厂房、多层工业厂房,了解其各自特点,明确工业建筑中工艺的作用。 2.结构 了解民用建筑物的结构布置形式及其特点,结构常用的断面尺寸、形式、受力特点、构件材料的性能要求,装配式和整体现浇钢筋混凝土结构的异同和优缺点。 3.建筑材料 初步掌握四大建筑材料(砖石、钢筋混凝土、钢、木)在工业与民用房屋建筑中的应用,并初步认识常用建筑材料的规格、性能及使用要求。 4.建筑施工 了解一栋民用建筑的施工全过程(从测量、放线、被土到主体完工、装修、交付使用)及施工顺序,初步认识常用建筑机械的特点、设备名称、规格及使用范围,了解装配式工业厂房的构件预制(包括预应力)和吊装工程的进行程序,建筑施工工业(中、小型)的施工平面布置,预制构件厂的布置及生产工艺流程。 (四)铁道工程 1.轨道基本构造及其组成部分,轨道几何形位,道岔的各个组成部分,无缝线路的构造形式,轨枕、道床等。 2.线路维修机械设备。 3.路基的基本形式,参观路堤、路堑、半填半挖等路基形式以及路基附属设施(如路肩、侧沟、挡墙、护坡等设施)。 4.车站的设备及其布置。参观车站站房、车站内信号机、警冲标、基本站台、中间站台、跨线设备、排水设施、股道及道岔布置、车站咽喉区等。 5.了解铁路线路的计算机辅助设计原理及其过程。 (五)道路工程 认识

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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