轻拨亲子活动小指针,推动家园和谐大转盘.docxVIP

PAGE PAGE 1 轻拨亲子活动小指针,推动家园和谐大转盘   在孩子眼中，过节是最欢乐的，因而也最能接受教育的。为此，在节日里我们抓住时机，组织形形色色的亲子活动，增进亲子之情，使家长更了解孩子的发展状况，从而能有的放矢地进行教育，并让孩子在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，意志上受到磨练，达到“润物细无声”的境地。同时，还能促进家园的沟通和交流，使不同的教育理念在每个家长心中开花，达成教育共识。所以“亲子活动”这指针虽小，但是发挥的作用是巨大的。  一、指针偏离——存在问题  1.幼儿园的定位不精确——老师主导、孩子家长参与  我们不难发觉，在亲子活动的组织过程中，从喧闹喜气的节日环境、细致周到的活动方案、丰富多样的活动材料等都出自我们老师之手，老师主宰这一切，孩子、家长只是单纯的参与者，我们应把活动的权利还给孩子。  2.亲子活动的主体缺失——家长主体、孩子边缘  亲子活动的主体应是孩子。然而，在亲子活动开展的过程中，家长们习惯于权威地发号施令，使孩子们被边缘化、成了木偶或看客。  3.家长的个体行为欠妥——家长茫然、孩子无益  亲子活动看似仅仅是家庭亲情的沟通，实则是同学情、朋友情、同胞情的全面培育。然而，部分家长会忽视这种教育契机，以工作忙为理由很少参与到亲子之间的互动中。  二、指针运行——寻求对策  （一）拨动宣传的指针，让家长“走近”节日中的亲子活动  1.发放书面材料：在节日期间，我们会定期的发放一些有关于亲子活动的告家长书、家园小报等资料，主要是向家长传递最新的有关亲子活动的信息，以及亲子活动的重要性、亲子活动中的留意事项等。  2.利用宣传栏：幼儿园每次组织亲子活动都会细心设计活动海报，张贴在幼儿园最惹眼的地方。海报上有活动的内容、活动目的、活动的意义等，让家长明确亲子活动价值所在。  3.运用网络平台：网络是家长们交流沟通的重要途径，为此，我们开拓幼儿园网站、家长群、家长论坛等，让家长们在网站中的互动，他们通过自学、互学、辨析、反思等方式，提升对亲子活动的熟悉，增加家庭亲子活动的内容、提高家长在亲子活动中的教育技能。  （二）拨动实施的指针，让幼儿“乐于”节日中的亲子活动  1.丰富的活动类型：亲子间的交往与沟通，可让孩子在轻松开心，无拘无束的氛围中体会骨肉亲情的珍贵，也使家长更了解孩子的发展状况，从而能有的放矢地进行教育，为此我们组织了多种类型的亲子活动。  （1）组织以感知、操作为主的亲子活动——主要包括亲子阅读、亲子制作、亲子劳动等活动，如：在新年美食节中，孩子和家长们一起制作美食、一起品尝美食，呈现浓浓的亲子情，此类活动旨在通过感知操作，让孩子体验节日欢乐，培育创造思维。  （2）组织以运动、远足为主的亲子活动——主要包括亲子郊游、亲子春游、亲子运动会等活动，如：六一亲子运动会，清明节春游活动等，真正做到“让生活走向自然，让教育走进生活”，在轻松、自然的氛围中增进情感、促进沟通。  （3）组织以感恩、义卖为主的亲子活动——主要包括爱心亲子义卖活动、亲子募捐活动以及各种感恩活动，如：我们组织了玩具亲子义卖会，十几元的玩具拍卖到三百多元，家长的善举深深地影响着孩子，这些活动蕴含了对幼儿进行爱心、同情心、社会交往能力、社会责任感的培育以及金钱概念的形成等方面的教育。  2.永恒的活动主体：明确幼儿主体地位，别看孩子小，小鬼能当家。在亲子活动中，孩子永久是活动的主人。  （1）自主创设亲子活动环境：节日里，我们要组织亲子活动总想创设与节日相适应的环境。以往这些都是老师们的事，老师们会绞尽脑汁想、忙劳碌碌地做，而孩子未必喜爱。为此，我们将权利下放，让他们自己收集材料、制作装扮。  （2）自主确定亲子活动内容：亲子活动的内容必需是孩子们感兴趣，只有孩子们喜爱，才会投入，才有教育功能，所以让孩子自己做主，确定活动内容、制定简洁的活动方案。  （3）自主投入亲子活动过程：我们相信孩子能学会自我管理，在各种亲子活动我们成人只是引导、支持、帮助者。孩子们会按自己的需要去调整自己、发展自己，满意自身发展的需要，从而获取经验、体验成功。  3.开阔的活动地点：“生活即教育”，幼儿的生活不仅是在幼儿园的范畴，所以幼儿园节日教育中的亲子活动的活动地点，不能单一的在园内，应当走向家庭、社区、和大自然，去接触更宽阔的世界。  （1）向家庭延伸：充分重视每一个家庭的力气，把幼儿园、家庭这两个阵地有机地结合起来开展亲子活动。节日期间孩子基本放假在家，而亲子之间的互动更多的也是在家中，所以很多亲子活