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精品资料欢迎阅读 【北京的春节教学反思 5 篇】 北京的春节 教学反思 北京的春节教学反思 1 今日，我六年组全体语文教师以《北京的春节》一课为例，进行 了教后研讨，取得了较好的效果。 《北京的春节》是老舍先生的作品， 文章语言简洁生动， 字里行间透出人们欢欢喜喜过年的的心情， 反映 出老北京人热爱生活， 追求美好生活的心愿。 文中列举了大量的习俗， 情趣盎然，学生喜闻乐见。 教学时，主要以读为主， 辅以灵活多变的教学方式， 使学生乐读。 使学生在读中感悟，读中生情。了解老北京春节的风俗习惯，感受春 节的热闹气氛。通过阅读，找出春节“开始” “高潮”和“结束”的 日子。有感情地朗读课文， 体会作者热爱北京， 热爱生活的思想感情。 为了让孩子们感受到春节的那种热闹气氛， 就先让他们说说家乡 春节的特色，再来进行对比感受。因此我把落脚点放在了读书上，运 用观看画面、学生评一评、教师语言渲染、男女生比赛等形式，调动 了学生学习的积极性。 在读书的过程中， 学生能结合自己的情感体验 来感悟课文内容。 例如学习除夕一段， 我首先让大家讲一讲我们当地 除夕的特色， 通过对比感受北京春节的不同， 同时感受过年的热闹气 氛。 随着年龄的增长， 学生有一定的感悟能力， 如何引导学生进行感 1 精品资料欢迎阅读 悟，而且能将自己的感受得以淋漓尽致地发挥， 成为备课的一个难点。 我又把落脚点放在了学生身上。设计了“你认为他读的怎么样” “小 组交流”“男女生比赛读后，让学生当评委谈出自己的理由”等形式， 充分调动学生学习的热情，使精彩的发言，独到的见解，有滋有味的 读书声充溢课堂。 为了让学生更深刻的体会春节的热闹，我在教学“春节的高潮” 一段时，在学生熟读的基础上， 我问学生：“元宵和除夕有什么不同？” 学生们很快地回答出： 元宵节明月当空， 处处张灯结彩 紧接着， 我创设了这样的情景： 假如你是一个导演， 你会准备哪些道具拍摄老 北京的元宵节？你准备拍摄成一个怎样的元宵节？问题一出， 学生们 兴致一下子来了，都热烈地讨论着。汇报时，学生们都能根据文中的 描述，抓住关键词句，如灯多、人多、热闹等特点进行布景，营造出 了一个处处张灯结彩的节日气氛。完后，再以选旁白演员为名，让生 入情入境地朗读此段， 感觉学生们读得挺有感情， 超出了预期。 可见， 若在教学中真正让学生成为学习的主人， 成为课堂的主人， 让课堂成 为学生展示的舞台，学生的表现会让你大吃一惊的。 北京的春节教学反思 2 《北京的春节》是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间蕴 涵了对北京浓浓的热爱之情。 这篇课文按时间顺序介绍了老北京过春 节的一系列习俗， 语言简洁生动， 字里行间透出人人欢欢喜喜过年的 的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举 了大量的习俗， 情趣盎然， 学生喜闻乐见。 教学时，我主要以读为主， 2 精品资料欢迎阅读 辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。使学生在读中感悟，读中生 情。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。通过阅读， 找出春节“开始“高潮”和“结束”的日子。有感情地朗读课文，体 会作者热爱北京 , 热爱生活的思想感情。 为了让学生更深刻地体会春节的热闹，我在教学“春节的高潮” 一段时，在学生熟读的基础上， 我问学生：