资源加工概论 教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 资源加工概论 一、课程说明 课程编号: 030424Z10 课程名称(中/英文):资源加工概论/minerals processing 课程类别:选修 学时/学分:24/1.5 先修课程: 适用专业: 生物工程、生物技术、矿物加工工程 教材、教学参考书: 推荐教材: 《资源加工学》,王淀佐、邱冠周、编著,科学出版社,2005年 《矿物资源加工技术与设备》,、冯其明编著,科学出版社,2006年 教学参考书: 《选矿学》,谢广元主编,中国矿业大学出版社,2001年。 《Minerals Processing Technology》Seventh Edition,By Barry A. Wills, Tim Napier-Munn, Elsevier Science Technology Books, October 2006 《细菌冶金学》,杨洪英、杨立主编,化学工业出版社,2006年。 《工艺矿物学》,周乐光主编,冶金工业出版社,2009年。 二、课程设置的目的意义 《资源加工概论》是生物技术与生物工程专业(本科)的一门专业选修课程。资源加工着眼与矿产资源、二次资源的开发利用,是工业发展的基础。资源加工涵盖了物理分选、物理化学分选、化学分选、微生物浸出等技术,资源技工领域技术的发展和应用为国民经济的提供了保障。本课程的学习对于全面深入了解资源加工领域的理论与知识,尤其是各分选方法的原理、工艺特征和应用具有重要作用,为今后致力于资源开发的学生打下一定的基础。该课程以资源加工中各项技术为主线,综合相关的应用实例,围绕资源加工技术中各分选方法的原理和工艺流程特征进行讲授,是实践性和应用性很强的专业课。本课程以资源加工工程中所涉及的技术及其应用为素材,使学生掌握资源技工中的基本原理、方法和普遍规律。 三、课程的基本要求 了解与资源加工工程相关的重要理论,背景知识和基础知识。理解资源加工领域中的各分选技术的基本原理、工艺流程特性和应用原则。了解各项分选技术的应用普遍性和局限性。了解各种技术的最新进展和发展前景。在此基础上,综合分析比较应用各项技术,提出具有针对性的技术路线和研究方案。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第1章 第1章绪论 资源加工技术的发展、矿物资源加工基本概念和体系,资源加工技术的现状 1 1 矿物资源加工基本概念和体系 结合多媒体视频讲授 第2章 第2章矿物资源概述及其基本特性资源的组成、矿物资源的基本概念、资源的物理化学 特性。 2 2 资源的组成、矿物资源的基本概念、资源的物理化学 特性。 矿物资源的物理化学性质、晶体矿物学性质,矿物的分类及其识别,工艺矿物学研究。 结合工业现场多媒体讲授基本原理 第3章 第3章破碎与分级 破碎、分级的基本原理,破碎方法,破碎的基本工艺和特征;分级的基本分类,基本流程和产品特性。颗粒在流体中的运动规律。 2 2 破碎、分级的基本原理,破碎方法,破碎的基本工艺和特征;分级的基本分类,基本流程和产品特性。颗粒在流体中的运动规律。 颗粒在流体中的运动规律在分级中的应用,破碎工指数的计算 结合工业工艺讲授 第4章 第4章物理分选 物理分选的基本方法,各分选方法的物理基础和基本原理,各方法所处理物料的要求和特性,物理分选的基本流程很工艺应用。 4 4 物理分选所包含各分选方法的物理基础和基本原理,各方法所处理物料的要求和特性,物理分选的基本流程很工艺 应用。 各方法的物理基础和基本原理,各物理分选方法对所处理物料的性质 要求。 结合工业工艺讲授 第5章 第5章表面物理化学 分选 固、液、气各相基本特性,矿物表面润湿性,矿物表面电化学性质、矿物的溶解特性、泡沫的基本特性、浮选的基本原理和基本工艺特征、浮选中常用浮选药剂、浮选基本设备特征。 4 4 固、液、气各相基本特性,矿物表面物理化学性质,浮选的基本原理和基本工艺特征 浮选体系中固、液、气各相的基本特性,电化学调控浮选的基本原理和方法,浮选工艺中物料平衡的计算,浮选药剂的设计原理及其 应用。 结合工业工艺讲授 第6章 第6章资源的化学处理 化学分选、化学浸出和化学分离的概念原理,化学分选的基本方法、各方法的基本原理及其所处理资源的基本 特性。 4 4 化学分选、化学浸出和化学分离的概念原理,化学分选的基本方法、各方法的基本原理及其所处理资源的基本特性。 化学分选方法的原理和所处理资源的基本特性。 结合工业工艺讲授 第7章 第7章矿物微生物浸出 生物冶金的基本概念、原理和意义,常用浸矿微生物、微生物浸出过程的影响

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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